文档介绍:《罗尔和她的小猫》 课后反思
学****本课前觉得 这是一篇略读课文,篇幅很长,跟本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,很难吸引学生学****的兴趣。果然上课时,一淘气学生翻开课文就大呼小叫:这课文这么长啊!教室里马上响起一片唏嘘声。我强《罗尔和她的小猫》 课后反思
学****本课前觉得 这是一篇略读课文,篇幅很长,跟本单元的其他课文相比,修饰语少,抒情也少,很难吸引学生学****的兴趣。果然上课时,一淘气学生翻开课文就大呼小叫:这课文这么长啊!教室里马上响起一片唏嘘声。我强忍不快,和声乐色地请学生自学课文,说说自己有什么发现。在交流时,自称小问号的 吴强同学说:老师,我发现这篇课文没有要求写得生字!这是什么意思啊 ?
不得不惊叹孩子的细心!我笑这说(这次可不是强装出来的 ):真不愧为小问号啊?这是略读课文。
什么是略读课文?全班同学几乎是异口同声。我知道!龚正康神气地说:就是让我们自己自学地课文!呵呵!好家伙!虽然解释得不对,但他的话给了我一个启示啊何不让学生自己学懂课文!我的脑子里顿时全盘否认原来备好的教案。这时的我有些冲动,有些欣喜。(绝不夸大,上课时的我就是如此***满怀。)我有点结结巴巴:同学们,那今天我们就来自己学懂这篇课文,请四人小组讨论交流自己的学****心得,提一些有意义的问题来考考同学。好不好 !好!一片欢呼!
在考同学这个环节上,学生是你一句我一句,有的甚至为不同的观点,唇枪舌战起来,气氛异常活泼!这不就是自己一直在追求的让学生带着高涨的、冲动的情绪学****和考虑的课堂教学吗?