文档介绍：2
《那片绿绿的爬山虎》教案
白麦玲
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社
教学内容来源：
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《那片绿绿的爬山虎》教案
白麦玲
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社
教学内容来源：小学四年级语文(上册)第七组
教学主题：《那片绿绿的爬山虎》 课时：第二课时
授课对象：四年级学生
一、教学目的的制定
(1）能联络上下文，理解词句的意思，能初步把握文章主要内容，.
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词语、.
（3)初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。
第七组教材以“成长的故事”为专题,《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并请“我"到他家做客的两件事，通过这两件事使“我”受益匪浅，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
写在叶老家做客时，作者两次提及院子里满墙的爬山虎。。外表是写风光之美。实那么是表达了作者自己当时的感受，更会让人回味悠长。课文最后说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着."点明了题目,道出了这两件小事对作者的影响之深。
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3。学情分析
作为四年级的学生,已经具备一定的理解课文、体会作者情感的才能。但这篇文章篇幅较长，所以很有必要引导学生抓住关键句子，进而走进详细句段去体会作者的感情,然后从作者和叶老身上受到做人和写作方面的启发。对于本课“借景抒情”的写法，学生刚刚接触，会有些难度,所以要引导学生联络上下文加强朗读，只要学生有所体会就行，不要拔高难度。
4、综上所述确定教学目的 (注意将三维目的整合在一起）
1．联络上下文体会文中含义深化的语句，体会作者的感情,感受叶老的平易近人和认真，并受到感染和启发.
2．通过重点句段的理解，感受到这段经历在作者成长过程中的意义。从作者和叶老身上，受到做人和作文的启示。学习作者“借景抒情”的方法。
3．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、教学重点目的1、2
三、教学难点目的2
四、教学方法（教法：引导 激情过渡 学法：朗读感悟、比照体会）
五、教学准备（老师：熟读课文，准备课件 学生：朗读课文，研读“资料袋” ）
六、基于标准的评价设计
评价任务一:通过默读的方式画出表达作者感受的语句，体会作者感情,感受叶老的和蔼和认真。
评价任务二：通过有感情朗读和前后联络的方法，感受景物描写中作者流露的感情，体会到“借景抒情”的巧妙.
评价任务三：从叶老和作者身上,得到写作文和修改作文方面的启示。
评价任务四：在层层推