小数四则混合运算.doc

文档介绍：小数四那么混合运算
雷家九义校 马小科
教学内容：
教材第76—79页例1、课堂活动第1题，练****十六第1-6题。
教学目的:
1、通过购置文具情境，学生能体会到小数四那么混合运算知识在生活中的应用。
2、通过自主分析小数四那么混合运算
雷家九义校 马小科
教学内容：
教材第76—79页例1、课堂活动第1题，练****十六第1-6题。
教学目的:
1、通过购置文具情境，学生能体会到小数四那么混合运算知识在生活中的应用。
2、通过自主分析、比照、尝试练****等活动，学生能掌握小数四那么混合运算的顺序和整数一样，并能正确地进展计算。（精品文档请下载）
3、培养学生知识的迁移才能.
教学重点：
掌握小数四那么混合运算的顺序,增强应用数学的意识。
教学准备：
例1情境图
教学过程：
一、引入。
1、，找出条件和问题。
2、学生自主列出综合算式。
①20－4×3－7 ②20－（4×3+7)
3、分别说出①、②的计算方法。小结整数四那么混合运算的顺序。
4、谈话：如今文具店正在开展降价促销的活动，出示情境图2。
5、你能列出综合算式解答吗?
学生列出：
20-3。5×3— 20—（3。5×3+）
6、你能计算吗？这就是今天我们要学****的内容。板书课题。
二、探究新知
1、小数四那么混合运算的顺序。
（1)请用第一种方法的同学讨论、展示。
① 你是怎么想的:先算什么？再算什么？（先算什么法?接着算什么？最后算什么？）
②你能用1、2、3标出顺序吗?
③请一位同学上台演示计算过程.
20－3。5×3—6。3
= 20 — 10。5 - 6。3
= 9。5—
= (元)
(2)请用第二种方法的同学汇报展示。
（3）比照刚刚的整数四那么混合运算和小数四那么混合运算,你能发现什么？（引导学生归纳）
小数四那么混合运算的顺序和整数四那么混合