文档介绍：
坐井观天教案
坐井观天教案
作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。如何把教案做到重点突出呢？下面是我细心整理的 生汇报有几个自然段）
2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争辩？引导学生说出青蛙和小鸟争辩“天有多大？”(板书天有多大?)
师：你们情愿帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们抓紧走进课文吧。
三、初读课文。
1、请同学们先自学课文，遇到不相识的生字词借助拼音多读几遍。
2、开火车朗读课文。要求读准字音。其他同学仔细听看有没有读错?(老师随机订正读音)
3、全体齐读，要求读得流利。(许多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太娴熟的就小点声音.)
四、教学生字词
1、请小老师教读生字。
师:刚刚同学们读书的声音很洪亮,可是有些字音还不是很精确,谁能来当小老师再教一教大家?(打算小黑板一面是生字,一面是词语)
2、认读词语，说明词语意思。
小老师教得很仔细，同学们学得也很仔细，老师发觉你们进步多了。谁来接受老师的检查？（出示写有生字词的小黑板）
信-信任 抬-抬头 蛙-青蛙 答-回答 错-说错了
还-还有 沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。（井沿就是井口边） 际-无穷无尽，这个词是什么意思？什么可以说是无穷无尽？（大海、沙漠、天空等）
3、四人小组谈论沟通识字方法。并选一名代表向全班同学汇报。
师：同学们识字这么快，能不能把你们的好方法和老师一起共享呢？
五、再读课文。学习第一自然段。
1、师：你们生字已经相识了，信任课文会读得更好了。谁情愿再来把课文读一遍？其他同学也有要求，（要求：找一找青蛙和小鸟一共说了几次话？或者进行了几次对话？）
生汇报，2、3是第一次对话，4、5是其次次对话，6、7是第三次对话。
2、师：找得特别精确，那我们就先来学习课文第那一段？请女同学把第一自然段读一遍。
3、谁来帮助青蛙和小鸟找到自己的位置？指名上台贴图。
六、师：小鸟和青蛙见面了，于是它们聊了起来……，我们下节可再来一起看看它们聊了些什么？
其次课时
一、复习导入。
齐读课题，谁来说说课题的意思？
师：对，青蛙坐在井底，小鸟飞来落在井沿上，于是两个人为了一个“天有多大”的问题争辩了起来。这节课就让我们来再次走进课文，了解它们的对话，来帮助青蛙和小鸟解决问题。
二、学习2、3自然段。
师：我们来看到2、3自然段。
（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？
（指导朗读）
（2）着重理解：“一百多里”说明白什么？（天很大）师：我们一个教室是20多米，两个教室才有一里，200多个教室加起来才有一百多里，想一想，小鸟说飞了这么远，说明什么？
（3）学生齐读其次、三自然段。
4、学习第四、五自然段。
师：我们来看4、5自然段。请同桌之间分角色读其次次对话思索这些问题：
（1）青蛙对小鸟说：“别说大话了”，这里的“大话”指什么？（指小鸟说“飞了一百多里”，青蛙不信任）
（2）青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？（青蛙认为天不过井口那么大）
（3）小鸟同意青蛙的看法吗？为什么？理解：无穷无尽。
（4）解决问题。
带学生体验：上节课同学们说天很大，那么现在请你们