文档介绍：认识图形长方形正方形

　教学目的
　　1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作,使学生能识别和区别出这两种图形．
　　2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维才能，浸透分类统计思想．
　认识图形长方形正方形

　教学目的
　　1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作,使学生能识别和区别出这两种图形．
　　2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维才能，浸透分类统计思想．
　　3．激发学生学****数学的兴趣,进展爱祖国、爱科学的思想教育．
　　教学重点和难点
　　知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．
　　教学过程
　　一、导入新课．
　　同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢送!（出示动画“认识图形"）
　　二、讲授新课．
　　1、初步认识长方形(继续演示动画“认识图形”）．　
　　（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来答复?
　　（2)老师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练****本问:数学课本、练****本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的,竖着放、斜着放呢？（精品文档请下载）
　　（3）学生举例．
　　小结：以上这些物品的面，不管大,还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（老师画长方形)问:这是什么图形？（板书长方形）（精品文档请下载）
　　（4)数一数长方形有几条边,再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．
　　（5）师用一定长来量长方形的四条边,学生认真观察后，问:长方形四条边一样长吗?哪两条边一样长?哪两条边不一样长?（精品文档请下载）
　　小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．
　　(6)学生折纸,看看是不是对着的两条边一样长．
　　（7）反响练****请说出几号图形是长方形．

　　2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”)．
　　（1)这是图图提出的第二个问题，谁来答复？
　　（2）老师拿出一块手绢，问:这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸,问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（精品文档请下载）
　　(3）学生举例．
　　小结：以上这些物品的面不管大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”(画正方形），这是什么形？（板书正方形)（精品文档请下载）
　　(4)数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．
　　（5)长方形和正方形比较:①长方形有几条边?