文档介绍：20以内的退位减法
一、教学目的：
1、  使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
2、  培养学生根据信息提出数学问题的才能。
3、  培养学生的主动探究精神和观察、比较、分析的才能.
二、教学重点：
学会20以内20以内的退位减法
一、教学目的：
1、  使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
2、  培养学生根据信息提出数学问题的才能。
3、  培养学生的主动探究精神和观察、比较、分析的才能.
二、教学重点：
学会20以内的退位减法的计算方法。
三、教学难点：
20以内的退位减法的计算方法和算理。
四、教学准备:
多媒体课件、学生学具小棒等。
五、教学过程：
一、创设情境。
在寒假里,婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）（精品文档请下载）
在这幅照片上，你们搜集到哪些信息
二、自主探究.
1、要知道“有几个圈没套中"，该用什么方法计算呢?
指名答复并板书：14－9
2、14减9等于多少呢?你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。（精品文档请下载）
（学生活动，讨论）
3、学生汇报，随机板书:
预设：
A、一个一个的减；
B、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5
C、14－4＝10,10－5＝5
提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？
（课件演示拿走小棒的过程）
D、10－9＝1，4＋1＝5
提问:10是哪来的？为什么要用10－9?
E、14－10＝4,4＋1＝5
提问：为什么要用14－10,10从哪来的？减了10后为什么要加1？
4、质疑：
仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？
5、练一练：
用你喜欢的方法计算13－8,并跟你的同桌说说你是怎样算的。
三、稳固进步。
1、口算（开火车）.（课件四)
13－6= 14－8= 15－7=
18－9= 11－8= 12－7=
2、小鸟找家。（课件五)
（1)观察图画,注意房子上面的数字.
（2)你想帮哪只小鸟找家?
(3）还有一只小鸟没有家，谁来想方法帮助它？
（4)一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一个家，好吗?