文档介绍：《22。月球之谜》教学设计
学****目的
“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2。朗读课文，通过讨论初步认识月球和未解之谜。
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课前准备
1。课文插图，月球外表照片《22。月球之谜》教学设计
学****目的
“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2。朗读课文，通过讨论初步认识月球和未解之谜。
。
课前准备
1。课文插图，月球外表照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2。为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
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教学过程
第 一 课 时
导入课题，激发阅读兴趣（精品文档请下载）
1。导语:茫茫太空,有着不可计数的星球。上一节课我们初步理解了太阳,今天，我们要走近地球的近邻──月球。（精品文档请下载）
2。(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们,古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天.”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）（精品文档请下载）
、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，，美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜（板书课题）.（精品文档请下载）
提出自读要求
1。画出生字新词,练****把带有生字新词的句子读正确、读流利。
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3。就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜测.
组内交流（精品文档请下载）
，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
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3。讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜测.
全班交流（精品文档请下载）
1。各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、纯熟程度，其他小组注意对生字词的正音。（精品文档请下载）
？（精品文档请下载）
a。有条理地说出文中直接描绘的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗？等等.（精品文档请下载）
b。鼓励学生根据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的风光？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走?
（精品文档请下载）
合作学****探究问题
1。对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜测谜底。
“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。
（老师提供的资料，供参考)（精品文档请下载）
“资料袋”。
b。月球起源之谜：目前,人类关于月球的起源，一共提出了三种假说:月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止,三种假说都没有获得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船"说。（精品文档请下载）
：根据从月球带回的岩石标