文档介绍：1
《磁是什么》教学设计
薛准
教学目的:
知识和技能：
1、知道磁在日常生活、工业消费乃至高科技领域有着重要应用。
2、知道磁性、磁体和磁极间的互相作用。
3、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
4、理解磁性弱
磁体中磁性最强的部分叫磁极
磁体的两个极怎么命名？
假设把条形磁体用细线悬挂起来，静止时它总是一端指南,一端指北，指南的那一端叫南极（S极)，指北的那端叫北极(N级）。每个磁体都 有两个磁极。（精品文档请下载）
假设把一个磁体分成两段,每个磁体有几个磁极?
学生：两个磁极。
老师演示分成两段的条形磁体两端均有磁性。
3、磁极间的互相作用
引导：自然界有两种电荷，正电荷、负电荷,它们的互相作用是什么？
答：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引
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提出猜测：磁极间的互相作用是什么？
学生提出猜测。
学生活动三：
根据自己提出的猜测设计一个实验验证猜测。(老师提供一些器材）
用条形磁铁和小磁针的两极相靠近，两个绑有磁体的小车
结论:同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
（ 点评:学生根据自己已经有的知识对物理规律进展猜测，并经历设计实验的过程。作为老师应在探究过程的各个环节中摆正自己的位置。学生能自己动手的,老师不要代替，让学生真正经历问题解决的全过程.)（精品文档请下载）
三、磁化
学生活动四:
每组发一根大铁钉,这些大铁钉原来是没有磁性的，你用什么方法使它具有磁性？
学生实验
（1、可以用磁铁向一个方向摩擦。2、和磁铁接触的方法）
问题：这根磁化的铁钉如何制成一个指南针?
（用细线把它挂起来）
(点评:培养学生乐于探究日常生活中的科学道理,动手制作指南针过程是将科学知识运用生活理论的过程。)
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四、磁场
1、让学生把小磁针放在条形磁铁的不同位置，观察现象
小磁针入在一支笔的不同位置，观察现象
问题：在磁体周围的小磁针为什么会发生偏转？
让学生用手推小磁针，小磁针发生偏转，这是因为小磁针受到手对它的推力。
再用嘴吹小磁针，小磁针受到气流的作用也会发生偏转。
气流看不见却是存在的。
条形磁铁的周围和笔不同,肯定存在某种可以使小磁针发生偏转的物质，。磁体是通过这种物质对小磁针发生了磁力的作用，使它发生了偏转。这种不见的物质就是磁场。（精品文档请下载）
磁场看不见、摸不着但它确实存在！
2、我们如何来研究磁场？
磁体周围的磁场对放入其中的小磁针产生力的作用，我们可以在磁场中摆放小磁针，通过小磁针的摆动来研究磁场。我们可以根据它所表现出来的性质来研究它、认识它,这正是科学的力量所在,也是我们应该学****和掌握的科学研究方法。（精品文档请下载）
（点评：介绍科学的研究方法，从重知识的积累转向知识发生的过程,当学生掌握科学研究方法的同时，也培养了学生终身学****的才能。）老师实物演示：在条形磁铁周围放小磁针，每个小磁针都有一定的指向。（精品文档请下载）
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能否把小磁针摆到更多的地方，更加细致地描绘磁场。
老师引导:铁钉接触磁铁后被磁化相当于小磁针，把铁屑靠近磁铁就可以被磁化相当于无数个小磁针，这些铁屑入在磁体的周围可以更加细致的描绘磁场。（精品文档请下载）
（点评：要把这个平面上更多点的磁场显示