《认识公顷》教学设计.doc

文档介绍：人教版数学四年级上册第二单元
《公顷的认识》教学设计
数学一组 紫阳县毛坝镇中心学校 方 润
教学内容：
教材第34页例1及相关内容
教材分析：
公顷是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。本节课的教学任务是让学生初步人教版数学四年级上册第二单元
《公顷的认识》教学设计
数学一组 紫阳县毛坝镇中心学校 方 润
教学内容：
教材第34页例1及相关内容
教材分析：
公顷是个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。本节课的教学任务是让学生初步形成1公顷的观念,联络实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；在进一步稳固面积认识的根底上,主要在于完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷"的概念,为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。（精品文档请下载）
学情分析：
学生已经掌握常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米和常见的平面图形的面积计算,这些单位比较适用于计量物体外表、平面图形和小块土地的面积。教学时可利用学生已有的知识经历，通过测量、计算等推算出比较大的土地面积单位的大小.（精品文档请下载）
教学目的:
1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进展简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3．在学习活动中进一步体会数学和生活的联络，培养互相合作的才能。
教学重点:
认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小.
教学难点：
掌握公顷和平方米之间的简单换算.
教法:观察法和发现法
学法：以自主探究式的学习方法为主，通过学生积极考虑、动手探究，掌握和建构公顷的概念。
课时安排：1课时
教学准备：课件及常规教学用具
教学过程:
一、创设情境,生成问题。
　　1．同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较适宜?
　　：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面和相应的文字说明。)（精品文档请下载）
　　:今天我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位.
板书:认识公顷
二、探究交流、解决问题
　　1。认识1公顷的含义。
　　指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
引导：一公顷有多少平方米呢?
先独立算一算，再和同桌交流。在交流的根底上得出：1公顷=10000平方米。
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（1）出示教材的情境图:4