《难忘的泼水节》教学反思.doc

文档介绍：《难忘的泼水节》教学反思
2020—2020学年第二学期
教《难忘的泼水节》一课，难点之一：周总理和傣族人民一起过节，为什么“难忘"，理解周总理平易近人，和蔼可亲的品质，学生对周总理知道的并不多，所以对孩子来说，这是个难点。 （《难忘的泼水节》教学反思
2020—2020学年第二学期
教《难忘的泼水节》一课，难点之一：周总理和傣族人民一起过节，为什么“难忘"，理解周总理平易近人，和蔼可亲的品质，学生对周总理知道的并不多，所以对孩子来说，这是个难点。 （精品文档请下载）
怎么打破难点?上课时，我首先让学生说说自己知道的少数民族的名称，出示了“傣族”，认识了“傣”字，让孩子说说知道的傣族的特征，孔雀舞、竹楼，泼水节自然出现了。接着，我讲了泼水节来历的故事，孩子的兴致一下子被提起来了，也理解到人们为什么要用这种形式庆贺节日,更为学****课文时的某些环节打下根底。比方，周总理为什么要用柏树枝蘸水祝福等。（精品文档请下载）
    故事引入了“泼水节”,很快学****写了“泼”字。接着，板书上“难忘”，解题,什么是“难忘”?看课题，能提什么问题？学生就提出了“为什么泼水节难忘”？什么时候的泼水节？读课文，很快就能找到答案。找到了答案，未必真正理解“周总理和傣族人们一起过节，特别快乐”这个需要历史知识的难点。接下来，就要简单介绍周总理了，迅速介绍总理的伟大人品，身为国家总理的繁忙，结合实际，体会总理和人民一起过节的难得,人们对总理的景仰、爱戴。理解了周总理的背景资料，再问：总理要来和大家一起过泼水节了，假设你是傣族人,你会是什么心情？会怎么做？看课文,哪里写出了人们对总理的热情欢送？人们的快乐心情？这个节日又是怎么过的？
（精品文档请下载）
    小组讨论、读读、画画，孩子们很投入地读书、，在交流的时候，指导他们有感情地朗读课文，再深化地体会，“一条条、一串串”分析热闹情景了。但是，总理平易近人的言行举止却需要老师点拨才能理解。让学生画出描写总理外貌的句子读一读，再看着图画，老师来读,结合图，理解了什么是“对襟白褂"，再看周围的傣族人服饰，和总理的有什么区别?看得出总理穿得是傣族人的服装，又和人们一同跳舞、敲鼓，看到总理这样，傣族人们会有什么感觉？联络实际”老师和大家一起