文档介绍：《题西林壁》教学设计
渭南市潼关县城关镇文川小学：刘媛
教材简析：
本节课教学内容属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册第二组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕“观察和发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和
《题西林壁》教学设计
渭南市潼关县城关镇文川小学：刘媛
教材简析：
本节课教学内容属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册第二组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕“观察和发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》是宋代诗人苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理,内涵深化,耐人寻味.（精品文档请下载）
设计理念:
新课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣.”这就要求老师在教学方式上有根本性的打破，教学中注重引导学生自读自悟，讨论交流,鼓励学生发表自己的见解，变课本为学本，使学生成为学****的主体。基于以上认识,本节课设计上，我力求突出以下几点： （精品文档请下载）
1、主体观。把语文课当作学生学****开展语言的理论活动，强调学生主动性、独立性、创造性的发挥。
2、，强调兴趣、需要****惯等非智力因素的作用。
3、开放观。语文课的形式、内容、过程不拘一格，推崇“教材无非是个例子”的观点，强调课内阅读向生活延伸.（精品文档请下载）
教学目的：
知识和才能：认识“缘”字，有感情地朗读古诗，会背诵默写.
过程和方法：通过
自学、朗读、引导学生理解诗句中蕴含的哲理。
情感态度和价值观:理解诗句的意思，体会诗人的心境，并把学到的启示和实际生活结合起来。
教学重难点：
体会诗句哲理,培养学生自学或合作学****才能。（精品文档请下载）
课前准备:
多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：我们的祖国地大物博、?
生: 自由答复.
师:今天,老师也向大家介绍一处风景名胜。（播放庐山风光片)看完短片,庐山给你留下了怎样的印象？谁能用一个词语来形容一下，这是怎样的庐山？（精品文档请下载）
生：作答.
师：，宋朝著名诗人苏轼花了好几天的时间游览庐山，觉得自己对庐山的认识还不够全面,感慨颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了这样一首诗：（课件出示《题西林壁》)（精品文档请下载）
二、初读古诗，整体感悟。
师：指名读诗题。
生：由读古诗，注意读准字音.
师：指名读诗。
师：（出示课件)指导读音及生字书写。
岭、峰都是后鼻音.
“缘”：第四笔的名称是-—（撇折），第五笔的名称是——(横折）。
师:指名板演生字，其他学生跟写，边写边说出笔画名称。
生：纸上练写生字“缘”。
三、明确方法，组织自学。
师：同学们，谁能出出点子，我们可以用什么样的方法理解这首诗？
生：介绍自己的学****方法.