文档介绍：四年级数学下册《四那么运算》教学反思
 
 “ 四那么运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四那么运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算才能的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。生进展3－5题强化训练，，再算什么，应更形象化！把抽象的、明理的东西搞得的尽可能的形象，从而更接近于小学生的实际。更容易承受。如简单的“画顺序线”，即可增强形象感。（精品文档请下载）
四年级数学下册《位置和方向》教学反思
这一单元要求学生建立比较形象详细的方位感，理解数学和生活的亲密关系，体会到“学习活动是人类为了生存和开展所进展的必要（精品文档请下载）
活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。
内容和学生的知识根底和生活经历严密相关，难点是要准确把握方向,要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出间隔 .为此，在教学过程中要给学生创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间,让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，然后独立考虑完成从方位的角度认识事物。同时，还要及时抓住学生的求知欲和好奇心理,鼓励学生勇于发表自己的意见,大胆主动地和同伴进展合作、交流。注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、考虑、讨论,拓展学生的学习思路;同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去,培养学生应用数学知识的（精品文档请下载）
才能。
其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图才能普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能纯熟地区分东偏北和北偏东的不同；间隔 的表示,没有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准,主要由于建筑物的影响;物体的详细位置没有明显的表示出来,或者没有标知名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了。 （精品文档请下载）
根据这些情况，我认为老师在教学时更应该注重画示意图的细节，，集体辅导多了容易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理，掌握不好的同学也不一定马上改正过来。这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性,给定两个位置，个别学生不能很好的区分以谁为标准,所以说出来的方向刚好相反。这一点跟学生的空间观念强弱有关,需要多加训练。（精品文档请下载）
由于学生程度参差不齐,所以本单元的活动交流未能到达想象那样的效果。有时不得不减少活动的次数，照顾稍差一点的学生，有时又不得不为思索稍慢一点的学生的反复的重复，减少了稍好一点学生进一步的进步时机，总之，照顾到每一位学生，让每一位学生都学到自己的数学，实现学生自己心中学习数学的乐趣，还有不少的差距。努力！加油！（精品文档请下载）
四年级数学下册《加法交换律》教后反思
《加法交换律》教后反思
四年级数学下册《加法交换律》教学反思
课程标准提出“让学生经历有效地探究过程".教学中以学生为主体，鼓励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题，促使学生积极主动地参和“观察猜测——举例验证——得出结论”这一数学学习全过程。学生掌握了学习方法，就等于拿到了翻开知识宝库的金钥匙（精品文档请下载）
本节课教学的重点是通过观察发现，掌握加法交换律的意义。教学难点是理解用不同的方式表示加法交换律，让学生通过本节课的学习感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣，感受数学和生活之间的联（精品文档请下载）
系，培养学数学、用数学的乐趣。
教学时，我先让学生看主题图，说说图中告诉了我们哪些信息，再在老师提供的信息下面提问题，学生提出了很多的问题，最后老师要求学生解答李叔叔今天一共骑了多少千米?教学时让学生自己独立解答并交流，学生可以说出40+56和56+40这两个算式,发现这两个算式的得数是一样的，再让学生分别说出这两个算式所表示的意义，最后再模拟让学生举出几个这样的例子，看看从中能发现什么，让学生同桌讨论并用一句话来概括你发现的规律。 （精品文档请下载）
用语言表达交换律比较费事，怎样表示既简单又清楚?让学生用自己喜欢的符号表示两个加数,用式子表示加法交换律，学生用图形、用字母或用其他符号表示都可以，最后得出用字母a+b =b+a表示加法交换律更简单、明了、易记. （精品文档请下载）
本节课学生参和活动很积极，教学效果较好，缺乏之处是：让学生观察发现规律，总结规律时，没有让学生大胆自由地说,老师辅导参和过多。在今后的教学中，老师应大胆放手让学生以小组的形式互说互补、找出规律，老师可以在学生活动中给予辅导、完善，使其真正成为学习的主人。（精品文档请下载）
四年级数学下册《加法交换律》教学反思