文档介绍：幼儿园大班科学教学方案
幼儿园大班科学教学方案1
目标：
⒈对现代通讯工具感兴趣，有创造、发明的欲望。
⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。
⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的有什么用?如床垫为什么要做成有弹性的?跳高架下为什么要放置海绵垫?衣服袖上为什么要装松紧带?(引导幼儿发现弹性与生活的关系，知道物体弹性的有用之处)
：你还见过哪些东西有弹性?回家后再找一找还有哪些东西有弹性。记得把弹性的秘密告诉爸爸妈妈哦!
活动延伸：
日常生活：请幼儿观察每种物体下落时的形态是否一样。
幼儿园大班科学教学方案3
活动目标：
1、 通过玩电动玩具，培养幼儿探索的兴趣。
2、 让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。
活动过程：
1、 准备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思考：电动玩具为什么会动起来？
2、 师幼共同探索。装反电池的正负极，启发："老师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗？"3、 教师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。
4、 引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。
幼儿园大班科学教学方案4
一、活动目标
，初步感知食物的成分与纸张之间的化学变化。
，体验成功解决问题的乐趣。
，愿意用多种方式来探索、验证、展示交流过程和结果。
二、活动准备：
：认识番茄、柠檬、醋。
：多媒体课件：柠檬水、醋、茶水、白开水、记号笔、蜡烛、记录表等;两次探索学具、猜测记录表、操作梳理图ppt、展示板三块。
三、活动过程
(一)“神奇的信”导入，激发兴趣。
师：今天老师请来了一位神秘的客人，我们来看看是谁?
(二)初步感知神奇的化学变化、学****实验方法。
，引发猜想。
师：猴王的信上写了些什么?咦，怎么看不出来?有什么办法可以看到信的内容?
，发现变化。
(1)幼儿自由选择工具探索，发现神奇的化学变化。
(2)幼儿观看展示板，交流探索时的发现，感受神奇的化学变化。
，获得方法。
教师边演示实验，边示范操作，引导幼儿掌握其方法。
(三)寻找适合制作“神奇的信”的材料，进一步感知验证神奇的化学变化。
，引发幼儿猜想、猜想结果汇总记录。
，自主学****操作方法。
(1)要选择相对应的材料进行实验，并在记录表上做相应的记号。
(2)用棉签在记录表上写上你想写的字或图案，轻轻地吹一吹。
(3)放在架子上沿着你画的图案轮廓慢慢地来回移动烤一烤。
(4)做完实验将适合做“神奇的信”的黏在打“√”的展示板上，不适合的黏在打“×”的展示板上。
：
(1)操作时，各玻璃杯里的棉签不可交叉使用。
(2)在烤的过程中注意安全。
，验证自己的猜想。
教师巡回指导：重点指导幼儿选择与记录表相对应的材料进行操作。
，记录表分析、验证。
师：你用什么材料实验?适合做神奇的信吗?为什么?
(四)师幼分享交流，得出结论。
。
“神奇的信”的原理：这些酸的水里都有一种成分，这些成分会使纸张发生奇妙的变化，抹过这些水的地方比没抹过的遇热以后更容易变黄。“神奇的信”就是用这种道理制作出来。
(五)迁移经验，结束活动。
，帮助孩子提升经验。
，还有哪些食物也适合做呢?你们可以回家和爸爸妈妈一同去试试，然后把你的发现告诉老师好吗?
幼儿园大班科学教学方案5
思考：
1、每一个环节材料投放是否适宜，要发展孩子哪方面的经验，材料的量是否合适?
2、你觉得教师投放的材料巧在哪里?
活动目标：
1、通过实验，获得有关容积守恒的经验。
2、乐意与同伴一起探究，体验合作的快乐。
活动准备：
大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每组2个
活动过程：
一、导入
1、师：桌上的两个形状不同的瓶子，里面的水是一样多吗?说说哪个多，哪个少?你是怎么知道的，说说自己的想法?
2、过度小结：那我们来做个实验，看看到底是哪个多，或者一样多。
二、实验
1、师：(介绍材料)我桌上有二个杯子，谁来说说