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大学人文01版与11版地理教材对比.doc

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文档介绍

文档介绍:01 版与 11 版地理教材对比(七年级上册) 第一章地球和地图一、课标修订标准活动建议 01版11版01版11版 、大小与运动提出证据说明地球是个球体。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 ,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。用经纬网确定任意地点的位置。 、大小与运动了解人类认识地球形状的过程。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。用简单的方法演示地球自转和公转。用地理现象说明地球的自转和公转。 ,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上确定某地点的经纬度。用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。用地球仪演示地球的自转和公转。比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。开展地理观测、动手制作等活动。例如,观察不同季节(或一天内)太阳光下物体影子方向和长度的变化;用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型等。二、教材修订: 首页修改: 01 版:左上角小地球卫星照片 11 版:左下方大地球卫星照片,并带人造卫星。但应注意比例问题,人造卫星是加绘上去的。第一节地球和地球仪节框题位置增减或其他变化分析页行修订理由、疑难解释、教学建议第一节地球的形状和大小 212 增加文字“地球是人类的家园,这个家园是什么样子的呢? ” (人类对地球开形状的认识过程)中图片“天如斗笠地如覆盘”。“天如斗笠地如覆盘”之说在人类对地球形状的认识过程中影响不大。 2增加图片“太阳和月亮”。并配图文框“后来人们根据太阳和月亮的形状, 推测地球也是个球体,于是就有了地球的概念”(在01版中放在图片“麦哲伦环球航行路线图”下。) 太阳和月亮的直观认识对人类认识地球形状具有重要意义。 23 图增加箭头连接各图( 4幅图)。箭头可以更清晰显示人类对地球形状的认识的过程(顺序)。删减活动: (1)下面的事例能够作为地球是球形的证据吗? (帆船远航、月食、其他) (2)谈谈你从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么。.依据课标(取消“提出证据”) 降低要求,故删减活动。 “地球的大小”与01版画法有异。 01版原图更美观也更清晰, 特别是平均半径在 11版中不够直观。 01版原图以备使用。 ,地球大小的三个数据不必记忆,但没有这些数据,学生就根本形成不了地球大小的概念,因此建议至少要求学生记住三个数据的数量级。 ,对地球形状的认识已经非常简单直接, “提出证据说明”的重点不是在对地球形状的认识上,而在于“使学生受到科学史的教育(人教社高俊昌语) ”,是科学精神和科学态度的熏陶,虽然课标降低了此项要求但教学中仍应给予足够的重视。 2.“麦哲伦环球航行路线”涉及到世界政治史、科学史以及许多的地理规律,本节课中不需牵涉过多,只需引导学生得出一个结论:从一个地点出发,向西航行最终回到了出发地,说明地球是个球体(至少不是一个面)。地球的模型地球仪删减 01版一段文字:地球是人类的家园,人们在这个家园中生活,需要了解它的面貌。例如,地球是什么形状?地球上海洋和陆地是怎样分布的? 世界上有哪些国家和地区,它们分别在地球上的什么位置?等等。该段文字没有实质意义,且提出的问题并非本节课的教学目标。 11版的叙述简明精炼。 57 “地球仪上的点和线”删除 01版原图中的地轴、北极、南极、经线、纬线等概念的文字框。在课文正文中写出上述概念的定义。将图文综合改为课文中纯文字叙述是考虑目前的师资现状,为方便广大农村和偏远地区地理教师的教学。上述概念 01版和11版在表达上有部分差异: 两极: 01版: 北极-地轴北段与地球表面的交点;南极- 地轴南极与地球表面的交点。 11版:地轴与地球表面相交的两点,叫两极。其中,对着北极方向的点叫北极,它是地球上的最北点。与北极对应的点叫南极,是地球上的最南点。经线: 01版: 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。 11版:在地球仪上,连接南北两极并且垂直于纬线的线。纬线: 01版: 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。赤道是最大的纬线圈。 11版:在地球仪上,与南北两极距离相等的大圆圈,叫赤道。所有与赤道平行的圆圈叫纬线。从概念的不同表述可以看出,初中阶段给出的很多地理概念是不严谨的,只能大致表意。课堂教学中不必纠缠于概念的科学性,但身为地理教师应该理解相关概念的科学定义。纬线和纬度经线和经度 68 分拆标题: 01版: 纬线和经线 11版: 纬线和纬度经线和经度经纬线与经线度的教学流程可以有多种设计,完全可以依据01版或11版教材呈现顺序组织教学,也可采用其他流程。比较法效果会更好( 01版的组织结构) 。课文正文中增