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青年教师展示(zhǎnshì)课活动总结
青年教师展示课活动(huó dòng)总结
按学期(xuéqī)初教学方案(fāng àn)安排，促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高，我校在1
青年教师展示(zhǎnshì)课活动总结
青年教师展示课活动(huó dòng)总结
按学期(xuéqī)初教学方案(fāng àn)安排，促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高，我校在10月份开展了青年教师展示课。现把本次活动总结(zǒngjié)如下：
青年教师汇报课共有10位教师作课，参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，根本上呈现出了自己的授课水平。准备的过程就是自己提高的过程。大局部做课教师都能虚心请教，提前试讲，邀请同学科教师听课导课，为自身的成长助力。各学科教师也都能按要求积极主动听课学习， 并结合自身取长补短。
上课之后，分教研组组织了评课研讨。大家态度诚恳、开诚布公，都能客观的评价每一节课，指出优缺点。发挥了教研活动互相促进，互相提高的作用这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找缺乏，深化课堂教学改革的良机，到达了预期的目的。我们曾屡次欣喜地听到学校领导或老师讲到青年教师教学已出具风格，日趋成熟。
按照活动的方案，学校评委组在认真听课的根底上，针对每位老师的上课情况坐在一起进行了一次详细的评课选优活动，下面我将代表评委组将各学科评委的评课意见在这里与大家交流。
第一位授课老师，老师，是我们这里老教师，我觉得我们可以从她身上学到很多，可能也是命运的安排，让她做了第一节课，给我们一个良好的示范。
老师：
老师的课堂在本人的不断钻研下，已经初步建立主体式合作学习的模式与框架。就是有法预学—沉静自学—合作互学—展示汇报—评价提升—引导延伸。第一方面，她能基于学情出发，紧扣高年级学段目标，重视读写结合，把握住学生的开展区域。就是说，学生在这个时候需要什么就给她什么，学生是她课堂的中心。第二方面，她注重了学生思维的开展，给予了学生思考的空间与时间，整个课堂序中有法，法中有思。真正的让学生的语文思维得到了开展。第三方面，我觉得是教学准备，前两天跟语文组老师一起参加了一个培训，有位教研员说什么是教学机智，其实是教学准备，是对教材、对学生的预设有充分的准备，只有你准备好了，才能在课堂上有目的的延伸。朴老师的课堂上，实现了对教材的阅读与写作的延伸，实现了学生学习的充分引导。还有就是教学细节的研究处理，例如板书，朴老师的板书是一个很大的亮点，她抛弃了以往板书内容较多的风格，让人眼前一亮。这一定是反复研究、精心设计，不仅清晰明了，更加起到了突出主题的作用。所以这个课堂是有效的，真实的。
老师的美术课：
教师语言亲切，表情生动，以奖励的形式赢得学生的喜爱，让学生喜欢美术课，爱戴美术老师，表达了和谐的师生关系。针对一年级新生，课堂内注重养成教育，并注重
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