文档介绍：
三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案-第3课
会动的线条教材分析^p ：  通过本课的学****帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析^p 、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学****活动中，对美术造型活动产生
三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案-第3课
会动的线条教材分析^p ：  通过本课的学****帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析^p 、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学****活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。
教学目标：   ：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
：引导学生在小组学****探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：  通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学****如何运用线条来表现动感 。

教学难点：  线的动感的表现及疏密的组织   教学准备：   画纸、水彩笔，彩带等。
教学过程：
一、组织教学（按常规进行）
二、引课：
师：同学们，今天老师给大家带来了一个特别好玩的小精灵，知道它是什么吗？（出示线）
生：（回答）线！
师：对，它是一条线，一条会跳舞的线。同学们，这节课就让我们和线一起漫步来共同来学****第三课会动的线条（板书）
三、讲授新课：
（一）认识线条
师：说到线老师相信大家并不陌生。看，这里有两条线，认识它们吗？（在黑板上画出两条线）
生：一条直线一条曲线
师：回答的真棒，声音真响亮！那这两条线的样子长得一样吗？生：不一样！
师：样子不一样，那它们的性格也不一样的！当你听到“我的内心很平静”你觉得它适合那条线？生：直线。
师：那“我的内心波澜起伏”这一句呢？生：曲线。

师：你们好聪明啊！平静——直线，起伏——曲线。很好，接下来老师只说词语，同学们快速抢答，看谁回答的声音最响亮！听好了：优美（曲线）平稳（直线）柔软（曲线）坚硬（直线）流动（曲线）静止（直线）跳舞（曲线）立正（直线）教师可以用动作表示。
生：回答
师：同学们的回答非常准确！真是思维敏捷、口齿伶俐啊！刚才好紧张呀！下面让我们放松一下，看老师手中拿的是什么？(出示彩带)看它无精打采的多没精神呀！谁能让它动起来？（找学生上台表演）
师：台下的同学，你们也有任务哟，注意仔细的观察，当它动起来的时，变成了什么线？（生答）
师：对，美丽的曲线。
师：好，非常感谢这位同学的精彩表演，请回！下面让我们来共同欣赏美丽的线条（出示课件）
（二）发现线条感受线条 1、你能感到彩带在动吗？生答。
师：谁能找到画面中的线条在哪里？它是什么线？（生答：彩带，曲线）
师：我们再来欣赏一幅敦煌壁画，画面上的神被称为飞天，我们看他们没有翅膀，没有羽毛，但他们凭借着飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，我们看他们千姿百态、千变万化、衣裙飘飘，非常优美。

2、你