文档介绍：小学生班级思想道德教育案例
有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好的学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得小学生班级思想道德教育案例
有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好的学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得深思的课题。小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚，如果不正确引导和教育，会走上不良的成长之路。一个优秀的班主任除了有爱心、信心和耐心，还必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
一、案例
一年前，我刚接手三（2）班时，就注意了这样一个孩子：李幸，他是一个活泼、可爱、积极要求为班级做事的孩子。每次安排任务时，他总是高高举起小手，“老师，我来做！”“老师，我来扫！”“老师，我来帮数学老师搬作业！”……这样的孩子让我感到欣喜。可是渐渐的我发现：虽然他平时要求做事非常积极，但每次我安排的任务他不是没做，就是做不好。而且上课也不能专心听讲，作业马虎，排队时也总是和前后同学说话，站在队伍中晃来晃去。更重要的是：他个性比较好强，每次做错事情老师批评他时，他总是一副不屑的表情，不愿意承认自己的缺点和不足，甚至还会和老师狡辩说是其他同学先动手的，先骂他的。但作业中老是出现错误，而且书写很马虎，老师要别的同学帮助他，他却让同学“滚”。 在学校早已经很“出名”了，让老师很头痛。上课不认真听讲，成绩不好。而且个性冲动，态度粗鲁，
经常跟同学打架，做事缺乏恒心，目无纪律，自由涣散。是个典型的“自我主义”者。 
记得一次我们班因为值日时没有关窗户，值日的服务队扣了我们班的分，班会课了我对值日生严厉地批评了，他就是值日生之一，他站起来申辩：“窗户明明关好了，怎么可以被扣分，一定是隔壁班的同学把我们已经扣不死的窗户打开了。”听到这样的辩解，我更生气得训到：“自己值日没做好，还敢诬陷人家！好，值日重做！”过了几天，班上的同学来报告，李幸同学居然把隔壁班值日生完成值日任务后，悄悄地把人家的窗户给打开了，隔壁班也因此被扣了分。班会课上，对他又是一顿严厉的批评，这次虽然他没任何辩解，但是从他的眼神知道他有很多的不服气。
这件事情过后，他依旧如此，上课经常说话被批评，作业不认真被批评，排队把全班整齐的队伍弄乱被批评，老是欺负别的同学被批评……对于我的批评有时候就当时承认，事后就忘了，甚至变本加厉。此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。师生之间的对立情绪变得明显了。
二、原因分析
那么辛苦地教育他却没有什么起色。我开始反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合李幸吗?于是我围绕他展开了工作。
首先，我了解了一下他的家庭背景：父母都是外地的，来南宁做生意，家境还可以。父母平时工作也比较忙，对他便百依百顺，于是养成了他好强、骄傲、不愿意承认错误的性格。由于好胜，他总是对自己的各方面不满意，但
能力有限，总是做不好，于是就有一些比较偏激的行为。这样的孩子怎么教育呢？
三、教育过程
经过再三思量，我决定从以下几个方面入手 ：
（一）因