文档介绍：小学体育立定跳远教学案例及反思
 
 在给低年级上立定跳远这节课时，我还是按着老方法，首先教立定跳远的方法，要先怎样再怎样。刚开场时，同学们还可以比较认真地练****可没有练****几遍，有一部分同学就开场表现出厌烦地感觉，动作变形，态度不认真,小学体育立定跳远教学案例及反思
 
 在给低年级上立定跳远这节课时，我还是按着老方法，首先教立定跳远的方法，要先怎样再怎样。刚开场时，同学们还可以比较认真地练****可没有练****几遍，有一部分同学就开场表现出厌烦地感觉，动作变形，态度不认真,边跳边玩。我发现后，非常生气，于是就非常气愤地把他们批评了一顿，但从他们的练****来看，我知道他们还是不想练。其实批评完他们之后，我也在想,为什么有这么一部分同学会出现这样的问题呢？会出现厌烦的心理呢？是呀，单调枯燥地跳来跳去，谁不烦呢？孩子都爱动，都爱玩新颖有兴趣的活动，我为什么不采用游戏的方法，来到达练****的效果呢？这样既满足了学生的心理，也到达了这节课的目的。于是，我就让同学们停下来，说:“我们如今做游戏好吗？”同学们一听做游戏,精神一下子就高昂起来了，连蹦带跳地喊:“好，好.”还有的同学迫不及待地喊:“做什么游戏，老师，快点开场呀。”于是我就根据立定跳远的特点,做了一个“青蛙过河”的游戏,并在地上画上几个圆圈，表示荷叶，然后把他们分成几个组，进展比赛。通过比赛观察,还真没有发现偷懒的学生了，效果还真不错。直到下课了，还有的学生围着我，说：“老师,下节课我们还做游戏吧。”
教学反思：
       同样是一节课，授课的方法不一样，其效果也就不一样。只要老师努力地为学生设置好这样的学****平台，让学生在尝试中学****在合作中学****在交流中学****在游戏中学****在比赛中学****那么学生得到的不仅是浓浓的乐趣，更技能、，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学****兴趣。每进展一个新的单元学****时按不同的学****目的来选择学****内容的顺序,在教学中努力做到给学生一点时间,让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个时机,让他们自己去抓住；给学生一个权利,让他们自己去选择;给学生一个情景，让他们自己去创造。（精品文档请下载）
 
我上体育课时，结合小学生的生理和心理特点，为了让生活融入体育，我用情景激发兴趣,用兴趣促进开展，并以学生喜闻乐见的游戏为形式，将教学内容有机的结合在一起，在我的引导下，学