找因数教学反思.doc

文档介绍：找因数教学反思
1．，教材安排的情景图有以下几个目的：其一,让学生能动手操作,其二，用一道乘法算式来进展倍数和因数的概念教学，其三找出了12的所有因数，，从心找因数教学反思
1．，教材安排的情景图有以下几个目的：其一,让学生能动手操作,其二，用一道乘法算式来进展倍数和因数的概念教学，其三找出了12的所有因数，，从心理学的角度，五年级的学生正由详细形象思维开展到抽象逻辑思维，所以我就没有安排实物操作,而是让学生展开想像来完成。根据第三点,为找一个数的所有因数作准备，而找一个数的所有因数又是这节课的一个难点，所以我将找因数这一环节向前提了，一方面和情景图连接,，而对于因数这一环节，学生都会感到困难，困难的的原因一有方法,二有序，三不漏.
2．对方法的反思。本节课主要采用的小组或同桌进展交流,合作学****在教学过程中老师的引导起着很关键的作用，因为对学生来说,这是一个完全陌生的知识,而且是比较抽象的概念性知识,有些知识就必须由老师来教学,很直白的告诉学生,这是不可防止的。而能让学生去探究发现的，老师的引导很重要，在让学生去交流时一定要明确要求,在学****过程中，找一个数的所有因数很困难，因为很多学生都会无序的去找，这样就造成遗漏，这里我就安排了12的因数的数字卡，让学生排列，由无序到有序，来给学生一个直观的感受。同时整个教学过程数字卡都贯穿其中,让学生融入到数学中。
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。整节课下来，学生根本掌握了找一个数因数的方法，但很多学生还不能做到不重复、不遗漏，尤其是遗漏现象比较严重。我想课后进展有针对性的练****学生到达一定纯熟程度，这种现象就会明显好转。（精品文档请下载）