文档介绍：老师说课的内容
一、说教材
说教材包括三个方面内容。
1、教材简析。（一）说教材 教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节） 本说课内容在学科知识体系在节、单元、年级乃至整套教材中所处地位、
一、说教材
说教材包括三个方面内容。
1、教材简析。（一）说教材 教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节） 本说课内容在学科知识体系在节、单元、年级乃至整套教材中所处地位、，说明教材在大纲、课程标准对本年级的要求.（精品文档请下载）
2、明确提出本课时的详细教学目的。教学目的是课时备课中所规划的课时完毕时要实现的教学结果。课时目的越明确，越详细,反映教者的备课理解越充分。教法的设计安排越合理。说课中要注意防止千篇一律的套话。（精品文档请下载）
3、分析教材的编写思路、构造特点和重点、难点。这就要求对教材内容作知识点分析。俗话说：提领而顿，百毛皆顺。意思说：只要我们抓住宅区皮袄的领子轻轻地顿一顿，所有的毛都会顺顺溜溜。这“领”就是教材中的重点。老师说教材一定要说明确定教学的重点、难点，、难点是什么，这些重点、难点根据是怎么提出来，解决难点的关键是什么。（精品文档请下载）
二、说学生——分析教学对象
此部分内容可单列,也可插在说教材部分里一并说。
学生的是学习的主体，，这是教学得以正确开展的根底。说学生包括下面几个方面情况（这里可根据不同的课内容有所选择，可多可少）。（精品文档请下载）
1、学生的旧知识根底和生活经历。
这里说明学生学习新知前他们所具有的知识经历，这种知识经历会对学习新知识产生什么样的影响。
2、起点才能分析
分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧,和是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度.
3、一般特点和学习风格差异
说明了学生年龄特点,身体和智力上的个别差异所形成的学习方式。
三、说教法和手段-—介绍选择哪些方法手段
说教法，就是说出选用什么样