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数学课老师自我反思总结
数学课老师自我反思总结
尝试让学生从生活实际中亲身感知集合的思想，并使他们亲身体验集合图的产生过程，让学生在过程中体验集合的思想，感悟重叠，让学生经验问+3和-3时，大部分学生都已理解。在这两个过程中，我都重视了学生阅读实力的培育，使枯燥的文字转化为图形。并对这个图形作了重点解读：如：你认为红色圈表示的是什么?一共有几人?蓝色圈表示的是什么?一共有几人?这绿色部分表示的是什么?一共有几人?那黄色中的5个人表示的是什么?这蓝色中的6个人表示的是什么?杨明、刘洪、李芳这3个人表示的是什么?从中让学生自然而然地读懂了图意，知道了韦恩图丰富的内涵。并正确选择相关信息进行解题，使学生的阅读实力和解题实力得到培育和提高。
数学课老师自我反思总结三
《我是什么》教学反思
作为新手的我自接到此次磨课执教任务那天起先到现在，心情始终没能安静。首先是感觉自己没有实力胜任，终归自己年轻没有教学阅历，其次是为能得到这次熬炼机会而感到特别荣幸。接到任务后首先感到迷茫：一是课题的选择，二是教学目标的确定。后来在组长的帮助下确定了执教课题和教学目标。我选择的是二年级《我是什么》这一课，起先我先看了有关教参上这一课的设计，还上网搜寻了这一课是否有其他好的参考。可是网上可查找的较好的资料甚少。假如按教参上的教案设计去上这一课，又缺乏新意，何况这是对远程研修后的一次汇报课，得有自己的突破才行。以下是我对本节课的实践反思：
《我是什么》是一篇科学短文，以第一人称我的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。本课的教学目标：1、学问目标：会认11个生字，会写3个字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水改变形成的2、技能目标：有感情地朗读课文。3、情感目标：引导学生爱惜水资源，爱护水资源。
本堂课特点:
1、上课起先，我以生动形象的教学语言吸引学生的留意力，激发学****爱好。
2、此节课教学,识字、写字、朗读是重点。我重视识字的巩固,激励学生用自己喜爱的识记方法识记生字。比如:碰，学生说：一块石头砸到了亚的头上起了两个包就是碰。稼：禾找到家了就是稼。灾：家着火了就是灾。学生说的比较形象,便于识记。这种识字方法学生喜爱。写字教学，首先引导学生说冲、池、黑三个字写时须要提示其他同学哪些地方，然后范写，最终学生描红。学****课文的同时,我采纳多种形式指导朗读。指名读,小组内接读,自由读,集体读,竞赛读、举手学生齐读、挑战读等形式进行朗读。通过朗读,既帮助学生理解了课文内容,又注意了抓课文的重点语言。课文其次段写水珠用落,雹子用打,雪用飘,学生说出了不同的感受。这样,使学生正确运用了动词,又体会它们的不同形态。