文档介绍：水能溶解一些物质
 
一、教学目的
[科学概念］
一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中别离出来.
［过程和方法］
观察和描绘几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象.
使用过滤装水能溶解一些物质
 
一、教学目的
[科学概念］
一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中别离出来.
［过程和方法］
观察和描绘几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象.
使用过滤装置别离几种固体和水的混合物。
[情感、态度、价值观］
体验研究溶解和不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
严格按标准利用溶解装置进展实验。
二、教学准备
教具:
分组实验：(９个小组）每组３个盛有适量水的透明塑料杯，一根搅拌棒,一把勺子，３种材料适量.
老师演示：3个盛有水的烧杯、３个空烧杯，3个过滤装置,搅拌棒３根，滤纸假设干，食盐、面粉、沙适量。
三、教学过程
1．动画《驴子过河》的故事导入
提问:为什么驴子在水里跌倒后,背上的盐变轻了？
引入课题:水能溶解一些物质。
２、分组实验：盐和沙子在水中能不能溶解?
①组长领取器材，介绍器材；
②介绍实验步骤,将实验记录表格发给学生，强调学生注意观察实验现象，并记录实验中看到的现象在表格中。
③分组实验：
  Ａ、将盐和沙子放入烧杯的水中;
    Ｂ、用玻璃棒进展搅拌;
Ｃ、让两杯溶液静置一会儿.
④请学生将自己的实验记录说出来；将描绘最好的同学的语言在黑板的表格中记录。
⑤总结：
Ａ、通过哪些现象，使我们说：“食盐在水中溶解了”。
像食盐一样放入水中,变成极小的肉眼看不见的微粒，我们说是溶解了.
Ｂ、通过哪些现象,使我们说:“沙子在水中没有溶解”。
像沙子一样放入水中后放置一段时间，会跟水别离，产生沉淀。我们说没有溶解。
3、学生代表动手实验