混合运算.doc

文档介绍：混合运算(第三课时)
教学内容：混合运算P10—12例4、例5。
教学目的:
1． 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
2． 使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。
3． 混合运算(第三课时)
教学内容：混合运算P10—12例4、例5。
教学目的:
1． 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
2． 使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。
3． 培养学生独立考虑和从不同角度考虑问题的****惯。
难 重 点：四那么运算顺序
教 具：挂图
教学教程：
一、复****24点游戏，引入新课。
1、师准备***牌，带着学生玩“算24点”游戏，分组竞
老师抽出四张牌，根据***牌上四个数用加减乘除把它列为得数为24为胜.
2、有24个苹果，每6个苹果装一盒，需要几个盒子？
二、 学****新课
1． 出示挂图及例4（板书后)
1． 引导学生认真读题,理解题意。（尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名?90位游人呢？（精品文档请下载）
2． 分析题中数量关系，从问题入手,先要求什么，再求什么……的思路独立考虑。
3． 交流解题思路（引导说出第2种解法）。
4． 如何把上式列成一个算式呢？（板书后)
问：每步算式表示的意义。
对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。
2． 练****P11做一做.
3． 出例如5.（板书后）
,同桌互评后独立计算,集体订正。
师问：观察两小题有什么一样地方？有什么不同地方？两题结果为什么不一样？
最后，同桌互相说一说每题先求什么，再求什么，最后求什么？
师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四那么运算，以