文档介绍：《大自然的启示》说课稿
教材分析:
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文 组成的。“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官, 一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果****引入。
1、
大家都知道鲁班发明锯子是受了什么的启示？对，鲁班受到自然中小草
的启示发明了锯子。那么自然给我们的启示仅仅是这个吗？出示挑战题，你
知道它们又是受了什么的启示而发明出来的吗?
2、
这都是大自然给我们的启示，让我们一起走进12课，大自然的启示。（板
书课题）
了解文章题目特点
这篇文章的题目很奇怪，它与以往的不同，你发现了吗？那这两个题目下 的文章内容一样吗？可作者为什么把它们放在一篇文章里呢？（都是大自然给 我们的启示）所以，大自然的启示是大题目，而下面又有两个小题目。这两篇 小文章各讲了不同的事，但又互相独立，关系平等，你知道它们是什么关系吗?
首先，让我们读读《“打扫”森林》。（板书出错，让生发现）
质疑问难，弓I导初读。
2、
看到这个题目，你想了解什么?
3、
带问自读，遇到生字多读几遍。
4、
小黑板检查生字词和重点词。（齐读，正音，自读）
四、
深读探究。
1、
2、
找出文中起承上启下作用的句子。（小黑板出示）
请快速浏览短文，用简短的几句话说说短文讲了什么事。
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
什么命令？怎么打扫的？读一读，请看图，森林美吗？你能用一个词来形容一 下吗？指名打扫（突出只好，不情愿）指导读出不情愿。
3、他们不情愿地打扫了，可林务官看了却怎样？说话练****林务官看着又宽敞
又洁净的林子，心里美滋滋的，他想:
4、林务官异想天开的命令给森林带来了什么灾难？（学生答）指名展示图，师
拌林务官（天哪！我整洁美丽的森林呢？它们到哪儿去了，怎么会变成这样?
谁能告诉我，谁能告诉我呀？）
5、学生回答，提示：你可以借助黑板上的道具，在图上表现得更清楚一些吗?
6、
当然要让大家都听得明白。
你能用书上的一句话来劝说，告戒一下我吗？（大黑板展示）
大自然的事物是怎样联系的，出示图片，让生摆一摆，并说明它们之间的关
7、
系。
学到这里，你知道护林工人为什么不情愿打扫森林了吗？你能说说题目为什 么要用引号吗？小组探讨一下。
8假如你是林务官，面对被毁坏的森林，你会说些什么?
9、文中说林务官异想天开的命令给森林带来了灾难，你现在能理解“异想天开”
了吗？ 五、小结：学完这篇文章你得到了什么启示?
六、拓展阅读。
默读《蛇与庄稼》，说说它们有什么关系，你从中得到了什么启示?
七、小练笔：学完这两篇文章后你一定有不少感受，请写下来。
八、小结：大自然的事物没有绝对的好与坏，如果人们异想天开地想要改变什 么，往往会给我们带来巨大的灾难。如果大家还想了解更多，下来后还可以读 读《意想不到的灾害》和《形形色色的植物灾害》。让我们下节课再去拜访一下 大自然的老师吧!
板书:
12*大自然的启示
“打扫”森林
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
第二课时
回忆引入。
自读自学。
1、
自读课文，把词句读通。