载蒜苗(二).doc

文档介绍：（产径)学校( 四 )年级（数学)科教案(试行）
课题（单元）
　第八单元《栽蒜苗（二）》
　
课 型
　新授课
　
教学目的
　
　
教学重点
　
　
教学难点
　
　
课时安排
　
　
第（产径)学校( 四 )年级（数学)科教案(试行）
课题（单元）
　第八单元《栽蒜苗（二）》
　
课 型
　新授课
　
教学目的
　
　
教学重点
　
　
教学难点
　
　
课时安排
　
　
第（ 2 ）课时
教学目的
通过搜集、整理身边的数据,感受学****的乐趣和数学的价值。
初步探究绘制折线统计图的过程，体会折线计图的特点。
3、能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
　
教学重点
　体会折线统计图的特点，根据相关的数据绘制折线统计图。
　
教学难点
　根据图上的信自进展简单的预测。
　
教学准备
　相关主题图及课件
主备人
练远航
成员
练远航 黄幸英
教学过程
老师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、复****旧知，引入新课
1、在生活中，我们经常要对一些数据进展统计，出示三人的统计资料。
2、你觉得谁的统计方法更好，为什么？
3、除了条形统计图，在生活中还时常用到另外几种统计图？
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1、体会三人的统计方式。
2、针对三人的统计方法发表看法，感受各统计方式的特点。
3、准备学****新课。
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通过比较,感受条形统计图的特点，使学生认识到不同的统计方式有不同的作用，为折线统计图的出现奠定根底。
二、认图.
1、出示15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论：
（1)从这幅图中你获得了哪些信息?
（2)你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？
（3）你能根据统计图猜猜蒜苗第10天的高度吗?
(4）你能根据统计图预测一下蒜苗第20天的高度吗?说说你的理由
2、组织讨论：什么时候用折线统计图？什么时候用条形统计图？
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1、认真看图，讨论问题，体会折线统计图的特点。
2、讨论两种统计图的特点,认识到要根据详细情况的不同,采用不同的统计图。
1、讨论绘制折线图的方法
2、和老师一起制图，在老师的逐步引导下理解制图的过程.
3、独立绘制自已记录的蒜苗生长情况折线图。
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图上并没有反映蒜苗第10天和第20天的生长高度的点，这就需要分析统计图的变化趋势,此环节能推动学生去感受折线统计图的特点,学会从中提取信息。