文档介绍：高中语文教学反思
优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活"，需要灵敏的老师引导，鲜活的学生思维，活泼的课堂气氛。 可对于我来说，还是一个漫长的探究过程，我觉得要使课堂气氛”活”起来，是师生共同努力的结果，这高中语文教学反思
优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活"，需要灵敏的老师引导，鲜活的学生思维，活泼的课堂气氛。 可对于我来说，还是一个漫长的探究过程，我觉得要使课堂气氛”活”起来，是师生共同努力的结果，这方面是我在平时的教学工作中非常欠缺的地方。
    首先，老师的教学活，带动的必然结果是学生学法活。。给学生多点拨，多直观，多启发，多鼓励;让学生多考虑,多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学****鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异.
    其次运用灵敏、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 ，化静为动,化无声为有声，调动学生各种感官，,给学生耳目一新的感觉,学生能很快全面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题，准确把握知识要点.
    语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能，，有经历的老师在灵敏引导的同时，非常注重鼓励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新,自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题,培养思维的灵敏性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和答复，满足学生的好奇心求知欲望。
 
    当然，在施行活化课堂教学活动中，还有两个方面值得注意，一是要面向全体学生，使每个学生都参和到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定,褒扬。希望我能在以后的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的高中语文老师。