文档介绍：三年级上册15课《地球清洁工》
教学目的
1。 喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣。（重点）
2。 能用自己的话讲故事。和小伙伴合作分角色演一演。
三年级上册15课《地球清洁工》
教学目的
1。 喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣。（重点）
2。 能用自己的话讲故事。和小伙伴合作分角色演一演。
教学准备
1. 准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。
2. 搜集相关资料，理解还有哪些动物也是地球清洁工。
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教材简析
童话故事精彩的情节、鲜活的语言、丰富的内涵，深受孩子们的喜欢。这篇环保知识小童话能让同学们感受奇特的乐趣。
“动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷报名应聘。生活在大海的海鸥、淡水中的鲫鱼、林中的飞鸟乌鸦、泥土里的蚯蚓、牧场的屎壳郎分别介绍自己的应聘条件，担当“海洋清洁工”、“淡水清洁工”、“地面清洁工”、“地下清洁工”和“牧场清洁工”。
故事情节粗浅易懂，语言生动鲜活，让学生在快乐阅读中懂得大自然中的生物对环境保护的奇妙功能。
这是一篇略读课文。学生要通过自主学****能正确、流利、，用自己的话讲故事,分角色演故事。
假设有兴趣的话,可以去理解还有哪些动物也是地球清洁工，讲一讲,结合课文内容，创编故事.
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教学用时
1课时完成。
可以借助图认识一些动物。
“地球清洁工”.
“争先恐后"指小动物们争着抢先，唯恐落后。
接着课文依次写了海鸥、小鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎为应征当地球清洁工介绍自己在不同环境,为保护环境做的事情。
课文内容粗浅，让学生用自己喜欢的方法朗读课文。自读互助,读懂课文内容.
课文角色较多，在读熟、读懂的根底上，组织学生用自己喜欢的方式在小组、班上讲故事。
先要弄清楚小动物们各自都有哪些本领，他们为清洁地球做了 些什么，然后让学生根据故事情节,选择小伙伴合作表演，从而加深对课文的理解。
海鸥很“得意”地做海上清洁工;小鲫鱼“羞答答”地做淡水清洁工；乌鸦外表不好看，也能吃地面的蝇蛆,做地面清洁工；小蚯蚓“默默不语”，能在地下制造养料，做地下清洁工;“黑不溜秋”的屎壳郎能不能做清洁工引起了乌鸦的疑心，“既清洁了地面，又能充分利用肥料”，讲了屎壳郎一举两得的本领，最后的反问句:“我做清洁工难道不行吗？”强调了屎壳郎能做牧场清洁工。要通过分角色朗读,体会这些生物对保护环境作出的奉献.
蝇蛆：指苍蝇的幼虫，多生在粪便、动物尸体和不干净的地方。
蚯蚓的分布很广,大多数人知道它会松土，很少有人知道它能把地下的生活垃圾制造成肥料。
抓住各个角色对话的展开推动故事情节是课文表达的突出亮点。朗读课文时,要提醒学生看看各个角色的样子、表情、“地球清洁工”“默默无语”、“细声细气”；屎壳郎样子“黑不溜秋"，“一边跑,