文档介绍：5 古诗词三首
教学目的
1。会认4个新字，通过看图比较等方式，记住“篙”、“棹”的音形义。会写7个生字。
，注意停顿，读出节奏，有感情诵读三首古诗词
，图文结合，查看注解、关键词比较等方法，品词潜会情感，随机点拨，比较“六七里”写出了草野的辽阔，“三四声”写出了吹笛的随意，笛声的稀少，但足以表现牧童随意随性的情景,数字前后不得调换。“弄"字感受随意自在。“不脱蓑衣卧月明"由“不脱”体会悠闲自在，无拘无束。读好句子.（精品文档请下载）
9. ？(悠闲自在,无拘无束,无忧无虑……）带着这样的感情一次次齐读。我们喜欢这样的童年,齐背。（精品文档请下载）
三、 学习《舟过安仁》
1. 出示诗。读读作者的名字，杨万里。还记得他写的其他古诗吗？（《晓出净慈寺送林子方》）篱落疏疏一径深,，飞入菜花无处寻。这是杨万里写的《宿新市徐公店》.今天我们来学习他写的另一首描写孩子的诗。（精品文档请下载）
2。 这一路，途中一船上的两小儿深深吸引了杨万里。自学古诗，自说意思，考虑是什么吸引了诗人。
3。 “篙”和“棹”，说说图上哪个是篙，哪个是棹,可以用几种方法来判断？做做“收”和“停"的动作。指读。（精品文档请下载）
4。 一船两小儿，普通渔民家，一撑篙，一划棹，本来也没有什么令人生疑的地方啊。你倒说说什么地方引起了作者的好奇心？多么奇怪的收篙停棹。
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5. 河水轻泛波，,小儿童心俏。小伙伴撑着篙，划着棹，撑着撑着，划着划着，你仿佛听到其中一个说？另一个说？（精品文档请下载）
6. 为什么这样?读三四句，读懂了吗？说说。
7。 怪生的意思？怎么读，最能读出杨万里恍然大悟,被孩子们的天真顽皮逗乐了的样子呢？指读。（老师仿佛看到杨万里，捋着胡子哈哈大笑。老师似乎看到杨万里眯着眼睛，,你也很想成为这样的小孩子……）（精品文档请下载）
8. 你就是杨万里，你坐船过安仁，你看到了一船两小儿，你来读整首诗，你也来读。指读。假设说《宿新市徐公店》中，杨万里抓住疾走追蝶，写出童年的烂漫，那你说,《舟过安仁》抓住了什么情景？（无雨张伞,张伞使风）我说，杨万里，这么爱写儿童的事，肯定是羡慕儿童。你说羡慕的是什么？(天真烂漫，淘气得意……）带着这样的感情，一起读。（精品文档请下载）
9. 背诵。
四、 背诵积累
背给同桌听，背完跟同桌说说你更喜欢成为哪个孩子？
第二课时
教学内容：学乐•村居》，选择喜欢的古诗词写一段话。
一、 复习引入,比较诗词
1． 上节课学乐•村居》,观察一下，这首跟我们平时看到的古诗有什么不同？（精品文档请下载）
2． 题目有两个,像这样的古诗形式叫“词"，读准“乐”，前者是词牌名,最早的词是用来像歌一样吟唱的,不同的词牌代表不同的乐曲呢，所以念yue，齐读,后者是该词的内容，有的词只有词牌名,没有后面的小题目。因为词的句子长短不一，词又被称为“长短句”。（精品文档请下载）
3． 联络旧知。还记得我们学过的两首词吗？其中一首词牌名就叫《忆江南》或者叫《江南忆》，作者白居易