文档介绍：《幸福是什么》教学设计
【教材分析】
《幸福是什么》是一篇童话故事，按照故事开展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的"
6、师：这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的---—-—
（再次读)—--———幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
[设计意图］运用前后比照来感受幸福，明白幸福的含义。
7、其实在我们现实生活中,也会有这样的人和事,联络生活实际。
8、看来幸福是什么呢?--———-齐读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”
理解幸福的真谛,引出板书：靠劳动 尽义务 做益事（生读）
师小结：智慧的女儿提醒了幸福的真谛。我们把这句话和家人一块儿分享也是一种幸福。（出示课件）
师：回到家，再对奶奶说——
师：对邻居家的小弟弟小妹妹说—— （精品文档请下载）
师：光阴飞逝,转眼间，你变成了爷爷奶奶，这时候,你会拍着小孙子小孙女的肩膀对他说——(此时屏幕变成空白)
师小结后，理解智慧女儿的智慧表如今哪里。（精品文档请下载）
9、那么同学们，你们幸福吗?(互相交流,指名说)
［设计意图]通过对文本当中幸福的理解，又让学生走出文本，在现实社会中去理解幸福是什么，并运用到实际生活中。
四、理解童话,感悟道理:
师；智慧的女儿在这篇童话中突然而来，飘然而去，具有一种特殊的力量，这是童话的一个特点——？读过什么童话?（生答）
师:想想你读过的童话，还有哪些特点值得我们学****br/> （讲明一个道理、想象丰富)……（精品文档请下载）
师：这篇文章告诉我们什么道理呢？
五、拓展延伸,升华主题:
1、师:对幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。
（师配乐朗读，课件演示同步进展）
对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；
对警察来说,幸福是“舍一家团聚，保万家平安”的奉献；
对农民来说,幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获；
对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归"的期盼。
2、师：想知道老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，想和大家一起分享！（精品文档请下载）
幸福是什么
胡娟利
幸福是学生一张张灿烂的笑脸，
幸福是学生一声声亲切的问候，
幸福是学生一句句响亮的答复，
幸福是学生一篇篇动人的文章（精品文档请下载）
……
师：同学们，能和大家一起分享自己的劳动成果，老师感到特别幸福。你们的幸福又是什么呢？
3、写幸福。
联络你的生活实际写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事,一段感悟……
4、分享幸福。（精品文档请下载）
幸福是帮妈妈做完家务时的满足
幸福是考总分值时的兴奋
幸福是扶起摔倒的同学时脸上的微笑，
幸福是帮助同学时的快乐,
幸福是同伴之间的一声声问候，
幸福是……
[设计意图]深化拓展对幸福的理解，把生活中的给予别人的事情写成幸福小诗，让学生明白幸福就是给予。一方面加深了学生对幸福的深化理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法，仿写诗歌。（精品文档请下载）
六、板书设计：
10、幸福是什么
        幸福 是 什么
↑ ↓
为人治病 靠劳动
对人有用 尽义务
养活别人 做益事
[设计意图］这那么板书非常简明,并没有板写中心句，只是列出文中事例,意在淡化标签式的结论,重在引导学生在学****的过程中考虑“幸福到底是什么？”给学生留下思维空间，促使学生去想、去说,促使学生更加深化地理解幸福就是“靠劳动，尽义务，做益事"。 （精品文档请下载）
七、教学反思：
这是篇阅读课文，篇幅较长，是按故事开展的顺序写的，虽然文中出现了多处较奇异的情节，但也都是学生意料之中的，顺理成章地开展下来，,但内容还是比较简单,学生根本都懂。可能存在的就是对于理解智慧的女儿最后说的话——幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“很好地尽自己的义务”就是“把自己应该做的事情做好”；整句话的意思就是：要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。