文档介绍：1 草原
知识和才能：能认识本课4个生字,理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，理解课文内容，能联络上下文，理解文章中含义深化的句子。
情感态度价值观:激发学生热爱草原，热爱草原人情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境.
（2）假设此时你就置身于草原之中,你会怎么做？ 想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” （精品文档请下载）
（3）出示图片：理解“一碧千里"。
（4）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来? （郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际.” （精品文档请下载）
(5)演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。
（6）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话. “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。" （精品文档请下载）
(7)句子比较:
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣.
②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。 通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽风光陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。 （精品文档请下载）
不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受?
5。有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹，、用心赏读吧. （精品文档请下载）
6。熟读成诵：多么优美的风光,多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段. （精品文档请下载）
四、作业
1。抄写课文中的生字和词语。
2。将课文第一自然段背诵下来.
第二课时
一、复习导入，重温“风光美"
1。出示课题。
2。播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。
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二、“初入草原”，感受“洒脱"之美
导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫"，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……" 出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常洒脱,只要方向不错，,听不见一点儿声音，也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。” （精品文档请下载）
指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？
重点理解“洒脱"：
（1)可换成什么词?（自由、无拘无束……）
(2)从哪些语句看出“草原上行车非常洒脱”?
（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀! （精品文档请下载）
（4）表现洒