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正面管教学习心得体会（精选6篇）
正面管教学习心得体会（精选6篇）
有了一些收获以后，经常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达实力。那么心得体会怎么写 正面管教不是灵丹妙药，不会药到病除。我们的转变须要时间，我们的技巧须要反复练，它必需成为我们的习惯，成为我们的反射，而且在实践中不断的修正。我信任不同的孩子对待不同的工具接受程度肯定也是有差异的。我们不必一股脑的把全部的工具都施展在孩子身上，而是要找到孩子更乐意接受的那几个。
以上是我对教化孩子的一些心得，我知道教化孩子的道路任重而道远，希望能给有孩子的同事们带来一点帮助。
正面管教学习心得体会2
简·尼尔森的《正面管教》是一本让数百万孩子、家长和老师受益终生的经典之作。这本书深化浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教化等方面的经典理论，使我受益匪浅。
《正面管教》的第一、二章主要讲了什么是正面管教和说明了几个概念。我读完之后印象最深的有以下几点：
一、孩子完全是社会人吗?孩子完全是社会人吗?书中的这段描述我不能完全赞同。
从生物学角度来说，我认为孩子既是自然人也是社会人，即她的成长应当既有她自己遗传基因的表达，还应当受外在社会环境的影响。孩子本身是一粒种子，我们能做的是为她供应合适的环境，让她长得更繁茂，而不是玫瑰花的种子，非得培育成牡丹!敬重孩子的内在发展，让孩子长成她自己的样子!
二、莫让孩子变成讨好者。
本书的'其次章讲的自尊，孩子通过自我评价和自省来获得自尊，而不是来自于他人的评价，我觉得这一点特殊重要!通过近一段时间，细致视察家里老人和孩子的互动，我发觉了为什么那么多的成年人都有“讨好模式”，为什么许多人那么在意其他人的评价。“你再……我就不喜爱你了!”“你再…我就不要你了!”这样的话多么熟识!不经意的一句话，却在孩子的心中种下了恐惊和讨好的种子，自己的行为要靠别人的喜好来评价，孩子就这样渐渐的与真我越来越远了!
三、关于孩子犯错。
关于孩子犯错，通常有两种状况：一种是担忧孩子犯错，所以一切包办，剥夺了孩子学习的机会。孩子一犯错，用劲指责孩子，或者给孩子贴标签。有些事情大人认为很简洁，但是对于孩子来说却是很难的，大人的指责会让孩子，畏手畏脚不敢做事。
书中提到：孩子们须要激励，正如植物须要水。没有激励，他们就无法生存。”什么是激励?激励和赞扬有什么区分吗?书中还提到：支配特殊时间、抱一抱孩子。爱是前提，爱的重要性，激励须要爱的支持。让我们通过真诚的爱让孩子感受到激励，这样的感觉是多么奇妙。面对一个失去自信、被大家责怪、羞辱的、行为不当的孩子，是否可以试一试将孩子“抱一抱”，能否收到意想不到的结果呢?
《正面管教》在文中呈现了不同方式的哺育案例，我在阅读时会时常反思自己的哺育模式和成长模式，学习正面的教养方法。本书提倡一种既不惩处也不娇纵的管教孩子的方法。作为家长如何把握教化孩子的尺度。
作者从四个方面归纳了我们要达到正面管教的效果应当怎么做，举例说明作为父母我们应当如何去管教孩子。只有老师和家长共同协作，运用科学的教化手段和教化方法，让孩子在一种和善而坚决的氛围中，培育出自律、责任感、合作以及独立解决问题的实力，驾驭使孩子受益终生的社会技能和生活技能。
书中提到：“我们原委从哪里得到这么一个荒诞的观点，认定若要孩子做得更好，就得先要他感觉更糟?”当孩子犯错误时，我会严厉地训斥。孩子表面听话了，而实际心里很不服气。惩处虽然能短暂制止不良行为，但不能永久性地解决问题，孩子只有在感觉更好时，才会做得更好。所以，只有通过激励帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的主动效果。孩子的感受力强，但表达力弱。须要老师和家长仔细解读，而不是通过打骂来压制孩