文档介绍：课题:分数的根本性质
教学内容:教材第72-73页.
教学目的:1、经历探究分数的根本性质的过程， 理解分数的根本性质。（重点)
2、能运用分数的根本性质,把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。（难点）
3、经历观察、操课题:分数的根本性质
教学内容:教材第72-73页.
教学目的:1、经历探究分数的根本性质的过程， 理解分数的根本性质。（重点)
2、能运用分数的根本性质,把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。（难点）
3、经历观察、操作和讨论等学****活动,体验数学学****的乐趣.（关键）
教具准备：实物投影、课件等。
教学过程:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
添 补
课堂导入
数学王国小故事
看、想
自
主
1。自主探究，寻找规律。
（1)让学生取出学具-—长方形纸，折一折。
①将长方形沿着长对折再对折,用颜色涂出这张纸的。如：
1。 操 作
观 察
交 流
学<br****br/>②将长方形沿着宽对折,并用分数表示涂色
：
提问：这时将纸平均分成了几份？涂色
部分占了几分之几？
③将纸再沿着竖直方向对折（折叠成4等份）并且用分数表示涂色部分。如：
提问:这时将纸平均分成了几份?涂色
部分占了几分之几？
④提出问题。
引导学生观察以上三个涂色部分和3个分数,说一说什么变了？什么没变?
根据上面的过程，你能写出一组相等的
分数吗？（ = = ）
小 结
（分数变了，涂色部分的大小不变）
,写一写。
2。 看图
互 动 学****br/>互
动
学<br****br/> ⑴任务二呈现以以下图。
（ ） ( ） （ )
指明用分数涂色部分。
根据以上的过程，你能得到一组相等的分数吗?
(==）
3。说一说。
看任务单，分别观察上面的两组相等的分数，你有什么发现？和同学进展交流.
4。学生反响。
：你有疑问吗?
6。看淘气和笑笑写出的过程，自主学****br/>,相机板书。
分数的根本性质：分数的分子和分母都乘或除以一样的数(0除外），分数的大小不变。
↓
说数
↓
写数
3。 观察
↓
4