文档介绍：奏响课堂教学的前奏
——浅谈语文课堂教学的导入设计
“良好的开端，是成功的一半。”在教学过程中要使课堂活动生动活泼地开展,学生愉快地获得知识，教学导入非常重要，它是课堂教学的前奏。成功的导入能先声夺人,引人入胜，营奏响课堂教学的前奏
——浅谈语文课堂教学的导入设计
“良好的开端，是成功的一半。”在教学过程中要使课堂活动生动活泼地开展,学生愉快地获得知识，教学导入非常重要，它是课堂教学的前奏。成功的导入能先声夺人,引人入胜，营造气氛,调动情感，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲，能使学生充分发挥主体作用，积极投入到学****中去。因此，我常常结合教材内容和学生认知的心理特点，设计灵敏多样的导入方法，以进步课堂教学效率.（精品文档请下载）
一、开门见山，激发学****动机
在小学语文教材中，不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容，或点明文章的中心,在教学这类课文时，为了使整个教学过程中学生的学****主动性得以充分表现，老师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接提醒学****的内容。（精品文档请下载）
如：在教学《香港，璀璨的明珠》时，老师可以这样导入：“，有壮阔秀美的江河湖泊,、贸易中心和自由港而知名于世，素有‘东方明珠’‘动感之都’.”（精品文档请下载）
老师简洁明快的导入直奔主题，能引起学生的有意注意。这样引入新课，很容易激发学生的求知欲望，调动学生学****新课文的积极性，引导学生深化理解课文。（精品文档请下载）
二、创设情境,激发学****兴趣
美国心理学家布卢姆说：“学****的最大动力,是对学****材料的兴趣。"心理学家研究也说明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探究它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，,必须借助于某种环境因素的刺激作用。老师在教学过程中所创设的情境，正是引导学生创造性思维的外部条件。用艳丽夺目的彩图和充满***的语言导入新课可以拨动学生的心弦,吸引他们的注意力，激发学****兴趣.（精品文档请下载）
如《一次比一次进步》是一个有趣的童话故事，目的是让学生向小燕子学****做一个仔细观察，做事认真,不断进取的好孩子。所以教学时,我是这样导入新课的：（精品文档请下载）
1、播放动画《菜园里》。老师有感情地表达画面内容，学生一边听一边欣赏画面：
今天，小燕子跟妈妈搬新家了,搬到了菜园旁边的屋檐下住。小燕子可喜欢这个新家了。它站在窝边，往菜园望去:哇,菜园里的蔬菜可真多呀！辣椒、白菜、南瓜、黄瓜……红绿黄紫,真好看！突然，小燕子发现泥土里躺着几个很大很大的瓜,旁边的一棵小树上挂着几个有趣的
“小灯笼"。“这是什么东西呀？”小燕子奇怪地问妈妈。 （精品文档请下载）
2、小朋友们，你能帮燕子妈妈向小燕子介绍这两种蔬菜吗？（学生交流）
3、导入新课：同学们可聪明能干啦，帮了燕子妈妈的一个大忙,燕子妈妈可喜欢你们了。可是，它还想让小燕子进一步理解这两种蔬菜的特点。于是，它让小燕子自己去菜园里看看。请小朋友们也一起去菜园里看看，好吗?下面我们一起学****一次比一次进步》。（精品文档请下载）