文档介绍：幼儿园游戏活动案例《梦想之园》
摘 要:在实施《3-6岁儿童学****与发展指南》中提出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和兴趣,帮助幼儿逐步形成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学****品质。因此采用情境化的命题结构幼儿园游戏活动案例《梦想之园》
摘 要:在实施《3-6岁儿童学****与发展指南》中提出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和兴趣,帮助幼儿逐步形成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学****品质。因此采用情境化的命题结构游戏则会牢牢吸引幼儿参与的兴趣。
关键词:幼儿园 活动案例 《梦想之园》
一、活动背景
(1)一组mp3背景音乐。
(2)幼儿已分组设计好《梦想之园》的图纸。
(3)雪花片、胶粒玩具、泡沫砖、奶粉桶等废旧材料。
用地垫铺成一个约30平方米的场地,不同类别的丰富的结构材料贴上标签整箱摆放在地垫的周围便于孩子的取放。
、教师预期
(1)儿童的兴趣
每个孩子心中都有梦想,他们喜欢利用各种不同的树枝、冰糕棍儿,瓶瓶罐罐动手搭建不同的造型,实现对周围现实生活的反映。所以“梦想之园”的命题结构游戏中设计的“小小设计师”这一角色情境满足了孩子们的“梦想”——大胆创造,增添了孩子们游戏的兴趣和责任意识,这类角色情节在结构游戏中使用的较多。在这个命题结构游戏中,将创造性模拟建构与主题相结合,让幼儿感知建构物造型与图纸的关系。
(2)前期经验
大班的孩子已经有了独立建构的能力,掌握了很多建构的技能技巧,活动的计划性、目的性、持久性在增强,有共同确定命题、分工合作的能力,但毕竟是孩子活泼好动,注意力容易分散,易受其他因素的干扰。
(1)幼儿分组进行搭建;
(2)游戏材料轻拿轻放,按需取材剩余材料及时归还;
(3)应该在距材料摆放处有一定的距离的地方进行搭建以方便他人取放材料;
(4)不能乱扔建构材料,不能相互丢掷,不能踩着材料走;
(5)拿同伴的材料要经过别人允许;
(6)小心行走不要撞倒、推倒或踢倒别人的建构物,撞倒别人的建构物要向别人道歉,并帮助搭好;
(7)听到音乐声搭建活动结束,没有进行完的要记住做好标记。
二、活动内容与过程实录
(1)谈话导入:“小小设计师”介绍自己小组的梦想之园
上次我们一起分组设计了心中的幼儿园图纸,谁来介绍一下? 。
小结:你们设计的真不错,待会请你们做小小建筑师,各小组选择一个区域来搭建。可以两个人合作,也可以独立完成,希望你们能将我们设计的幼儿园搭建出来。
(2)幼儿自由选择材料,按照小组图纸完成建筑任务
(3)展示、讲评
教师带领幼儿围着作品进行欣赏、点评。
(1)开始阶段,创设情境。在游戏一开始就创设情境“小小设计师”介绍自己的设计图,在导入活动的过程中提升幼儿参与活动的兴趣。幼儿在游戏的初始阶段,通常兴趣比较高,教师提供生活化主题、幼儿互相交流等方式丰富生