文档介绍：幼儿教育“小学化”现象分析与对策研究
摘 要:伴随当前社会的快速发展,人们越来越重视学生的教育问题,幼儿园是学前教育过程中非常重要的一个组成部分,越来越受到人们的关注,幼儿园时期的小朋友接受优质教学的过程对后期的生存成长发育具有幼儿教育“小学化”现象分析与对策研究
摘 要:伴随当前社会的快速发展,人们越来越重视学生的教育问题,幼儿园是学前教育过程中非常重要的一个组成部分,越来越受到人们的关注,幼儿园时期的小朋友接受优质教学的过程对后期的生存成长发育具有很大的帮助,很多家长为了让孩子更好的接受教育,非常热衷幼儿的学前教育,造成幼儿园出现教育小学化的问题,对幼儿的生理心理发展产生了很大的影响,违背了正常的生长发育的规律。本文首先分析幼儿教育小学化现象的表现,并且阐述幼儿教育小学化的危害,以及如何采取措施控制这种幼儿教育小学化现象。
关键词:幼儿园教育 小学化 原因 对策
一、幼儿教育“小学化”现象的表现
幼儿教育小学化指的主要是通过小学的方式进行幼儿园的教育,将小学办学过程中的课程资源管理模式、办学理念渗入到幼儿园教学过程中,这是与幼儿的生理心理成长相违背的,属于一种重复性的教学,会对幼儿园的幼儿的身心发展产生很大的损害,需要引起全社会的关注。
“小学化”
一些幼儿园在展开教学活动的过程中,没有重视幼儿的身心发展规律,只是重视一些强化知识的训练,忽视了良好的****惯、学****能力及学****的兴趣,很多幼儿园在进行双语班、实验班、特长班开展的过程中,不单单给孩子布置相应的读、写、听、说的家庭作业,还需要家长进行检查,造成了非常不好的效果。
“小学化”
某些幼儿园在教学的过程中依照小学的课表上课,执行了小学的作息时间,与此同时还开设了写字、拼音、识字、计算等相关课程,在教学的过程中,通篇文字图画较少,没有趣味性,并且没有设置美术、户外舞蹈等相关的幼儿日常课程。
“小学化”
幼儿园通过传统小学的教学模式进行教学,让幼儿对知识进行死记硬背这种方式,没有重视幼儿想象力的开展,只是进行知识的灌输,对幼儿的主体性进行了抹杀,无法让幼儿在学中玩、玩中学,就像小学生一样在教室里坐着,进行知识的灌输,而没有重视教学过程中游戏的重要性,其实在教学的时候,对幼儿的特点没有关注,没有进视听资料的设置和具体的形象教具,对教育过程中的内容不重视,没有创设相应的环境,导致幼儿在学****的过程中没有求知欲望。
二、幼儿教育“小学化”现象的危害
在小学阶段和幼儿园阶段,面对的是不同年龄段的儿童,在教學目标和教学方法方面也有一定的区别,相比于小学课程,幼儿园儿童在学****的过程中,不单单只是进行书面学****教师的语言传递不应该是幼儿园教学过程中的主要方式,而幼儿园的儿童在学****的过程中,也并非需要接受系统化的学科知识,如果幼儿园的儿童在实际发展过程中已经接受了小学化的知识,会对幼儿的身心发展产生严重的伤害。
在发展的过程中,学龄前的儿童新陈代谢旺盛,身体发育速度较快,然而生物机体的发育不成熟,大脑没有完善的发育,具有很大的可塑性,若是幼儿园依照小学的作息时间来进行课程的安排,每天需要坐几个小时,可能会对幼儿的视力发展产生影响,造