文档介绍：课题
2* 小苗和大树的对话
教学目的:
1、认识三个生字，能借助字典，能联络上下文和生活实际读懂词句的意思
2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习课题
2* 小苗和大树的对话
教学目的:
1、认识三个生字，能借助字典，能联络上下文和生活实际读懂词句的意思
2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活
教学重点、难点:
把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣，明晰安康成长的要求.
课前准备:
教 学 过 程
二次备课
一课时
（一）谈话引入，初读课文。
1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家,，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么.
2．板书课题。
3．学生自读课文,要求读准音（尤其注意多音字),读通句。
4．检查自读情况。
（二）精读课文，把握主要内容.
1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文)
3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份和情感，并通过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和,幽默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。
(三)达成共识，感受阅读乐趣。
1．在小组内,根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论,交流感受。可以提出和文中人物不同的见解。
2．全班交流，重点交流“闲书”问题：
（1）在苗苗对季老的采访中，，能结合课文谈谈你们的理解吗？
(2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。,“阅读,是一把钥匙，为我翻开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？
（3）老师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外