《与象共舞》教学反思.doc

文档介绍：《和象共舞》教学反思
第六小学 孟晓梅
《和象共舞》是一篇略读课文，讲述了泰国人和大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。选编本课的目的是让学生理解泰国人和大象的亲密关系体验泰国的独特风情和文化激发对外国文化的兴趣。
《和象共舞》教学反思
第六小学 孟晓梅
《和象共舞》是一篇略读课文，讲述了泰国人和大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。选编本课的目的是让学生理解泰国人和大象的亲密关系体验泰国的独特风情和文化激发对外国文化的兴趣。
教学略读课文要和精读课文区别开来,不可像精读课文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一带而过。略读课文的学习是学生阅读理论的过程,在教学中，我引导学生把精读课文中学到的读书方法加以运用，放手让学生自主学习。《和象共舞》一课可以抓课题为打破口，首先让学生质疑：谁和象共舞？和象共舞是一种怎样的情景？将目的直接锁定在第五自然段，通过师生反反复复、多种形式的朗读，渲染再现那热烈、“天地间美妙的奇观”深深地留在脑海后，我又引导学生默读课文，快速理清其他自然段所描绘的内容,让学生通过想象说话、:每个自然段都写了人和象的亲密关系，为什么文章要以“和象共舞"为题呢？让学生带着问题自读课文，，让学生深切感受到和象共舞是泰国人象和谐相处的极致表现，人和象不仅共舞，甚至共生共乐,从而提升课题。
　　在课堂上，我也尝试授以学生方法：透过二、三自然段不同角度的描写方法，第四自然段先总起后分述的表达方法,、，而没有学生的自主理论和运用过程.“激发自主学习的动机—-浸透自主学习的方法——养成自主学习的习惯”这应是略读课上老师为培养学生读书才能所追寻的途径。细想，尊重编写意图，本课学习可联络上一篇课文《威尼斯的小艇》,通过比较学习，从而既理解两篇课文在写法上的异同，学生自主学习的才能也得到更大发挥.