文档介绍：1
《轴对称图形的对称轴》教学设计
教学内容：苏教版数学四年级下册62-63页.
教学目的：
1、在操作活动中认识对称轴，使学生进一步认识轴对称图形的特征.
2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，掌握画一些简单轴作中发现了正方形有4条对称轴,这样由扶到放，进步了学生的动手才能和思维才能，调动了学生的探究欲望。]
三、探究进步，深化新知
1、探究其他平面图形的轴对称现象
谈话：长方形、正方形都是我们生活中最常见到的图形，老师这还有几个图形，想试试身手吗？(想）
课件出示想想做做1
以小组为单位，每组的组长把老师给你们事先准备好的图案拿出来。
每个组员可以先大胆的猜测哪些是，哪些不是，然后在6个人合作,折一折、比一比，验证一下你的猜测，可以吗？
学生猜，验证，老师巡视并参和到讨论中。
指名一个小组上台汇报。（每人手拿一个图形一一演示）
⑴、讲解此题中的三角形是特殊的三角形,它叫等腰三角形。
⑵、讲解平行四边形
提问：平行四边形它不是轴对称图形，但特殊的平行四边形例外。
老师指向菱形讲解
这个四边都相等的平行四边形叫菱形,它有两条对称轴。
[设计意图：在学生初步认识了轴对称图形特点的根底上，先猜测再动手验证，加深了学生对轴对称图形的认识，同时培养了学生的操作、表达、合作才能和探究意识。］
2、探究正多边形的边和轴的关系.
课件出示想想做做第4题
谈话：下面有四个正多边形你能找出每个图形的对称轴吗？能找几条就找几条。
4
学生看书本动手画一画，再小组讨论并把结果填写在学案纸上.
名 称 等边三角形 正方形 正五边形 正六边形
边 数
对称轴条数
说一说：你发现了什么？ 。
引导学生总结：正几边形就有几条对称轴。
谈话:这儿还有一个图形（指向圆）每个小组都有一张圆形纸片,从组长开场每个组员都折一折，看看有多少种不同的折法。
小组内交流并答复。（根据讨论圆有无数条）
老师鼓励：老师感到同学们的思维火花在跳动，圆无论怎么对折,都可以是轴对称图形，所以它有无数条.
［设计意图:让学生通过小组合作、自主探究，发现正多边形中边和轴的关系，对新知进展拓展，升华，充分表达了学生在学****活动中的主体地位。]
3、找影子
老师指向黑板上的轴对称图形
谈话: 轴对称图形的两边是完全重合的，给你一边，你能画出另一边吗？（能）
课件出示想想做做第3题
我们来场比赛，老师和在座的各位一起画，看谁准确无误的先完成.
开场！
老师可以找几个写的快的学生上台来展示，并说说方法。然后再把老师完成的作品展示交流。
总结：找出图形中的对应点
[设计意图：通过画轴对称图形、画对称轴的探究练****引导学生通过找关键点来画，进一步加深了学生对轴对称图形的认识，进步了学生解决问题的才能。］
四、总结反思，重组新知
这节课我们继续研究了轴对称图形,你有什么新的收获？
五、创新设计，拓展新知
欣赏图片,电脑依次出现人民大会堂、黄鹤楼、埃菲尔铁塔、脸谱、各种美丽的图案……
看完这些图形，老师用一个字来形容我此刻的心情,那就是 “