文档介绍：《乘法的初步认识》教案
教学目的
1．使学生从熟悉的游戏中初步理解乘法的意义。
2．使学生知道求几个一样加数的和可以用乘法计算。
3．认识乘号，并会读乘法算式。
4．培养学生的初步观察、归纳才能，合作交流才能及团结协作的良好《乘法的初步认识》教案
教学目的
1．使学生从熟悉的游戏中初步理解乘法的意义。
2．使学生知道求几个一样加数的和可以用乘法计算。
3．认识乘号，并会读乘法算式。
4．培养学生的初步观察、归纳才能，合作交流才能及团结协作的良好品质.
教学重难点
使学生初步理解乘法的意义.
教学过程
一、情景导入,引入新知
师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？
(出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？
生：……
师：其实呀,游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？
生：……
师:小朋友们真棒，发现了这么多问题。我们先来解答这三个问题吧.
依次出示以下三个问题，让学生解答，老师板书算式.
问题一：图中有几架飞机，每架飞机坐几人?
算式：3+3+3+3+3=15
问题二:小火车上有多少人?
算式：6+6+6+6=24
问题三:过山车上有多少人？
算式：2＋2＋2＋2＋2＋2+2=14
师小结：像上面来算，你觉得怎样？
师:对，太费事了。为了更简便地表示很多个一样加数连加的算式，今天我们来学****一种新的计算方法.
二、探究交流，发现新知
1．寻找加法算式的共同点。
师:请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点?
让各小组讨论、发言。
师小结：每一个算式的加数都一样。
2．学****写乘法算式。
师：像这样加数一样的加法,就可以用乘法来表示。
引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少?
师板书出乘法算式:3×4＝12，4×3＝12。
让学生认识“×”：乘号和我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号。
教学乘法算式的读法：3乘4等于12，4乘3等于12。
同样列出第二个加法算式的乘法算式：2×6＝12,6×2＝12。
让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数和加法算式有什么联络?
学生发言。
师：你能根据你发现的规律，用乘法表示 4＋4＋4＋4＋4＝20这个加法算式吗?
生答，师板书:4×5＝20，5×4＝20。
师：乘法算式中的“4"表示什么?“5"呢？
生:……
师：谁能用乘法算式表示出18个4相加？
生答，师板书：4×18，18×4。
3．练****br/>请把加法算式改写成乘法算式：
6＋6＋6＋6＝□×□
5＋5＋5＝□×□
7＋7＝□×□
课件逐一出示，让学生口答。
三、稳固练****运用新知
1．操作练****br/>师：小朋友们，你们