文档介绍：三年级数学教案-—《可能性》教案
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P104—105可能性
教学准备：
乒乓球、彩色笔、盒子、纸张、课件
教学目的和策略选择：
教学目的:
1．使三年级数学教案-—《可能性》教案
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P104—105可能性
教学准备：
乒乓球、彩色笔、盒子、纸张、课件
教学目的和策略选择：
教学目的:
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。
2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描绘生活中一些事件发生的可能性，感受数学和生活的联络。
3．培养学生思维的严谨性及口头表达才能.
4、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
5、培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。
教学重点:
初步体验有些事件发生确实定和不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。
教学难点：用“一定”、 “可能”、“不可能”去正确判断事情发确实实定和不确定。
教学策略：
本节课的设计旨在让学生在充分体验的根底上感受生活中的可能性，并初步会用“一定”、“可能"、 “不可能”。主要是采取了小组合作,师生互动、生生互动、互评，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。
课前互动：
小朋友，你们看过我吗?对没看过,今天我们第一次见面,你们是二年级几班的啊？哦,原来是二一班的，我说和众不同呢，都坐的端端正正，果然是个最棒的班级。今天由我来和你们上一堂课，假设小朋友心中有想要说的话或有和别的小朋友不同的观点，尽管举起你小手，自由大声说出来好吧？看着你们的眼神，我就知道小朋友一定想问老师姓什么?我姓程，就叫我程老师吧，也一定想知道今天上什么课啊？可能是语文课？可能是数学课？可能上体育课课么?对,不可能，我今天要和同学们一起来学习和讨论一些数学问题,也就是我们一起上一堂数学课。程老师相信,今天这么多老师来看我们上课,同学们一定能把最出色的一面表现给在场的每一位老师看，好吧？好，小朋友都准备好了吗?如今我们开场上课。(隐含铺垫含有“一定、可能、不可能”的语句)
教学过程：
开场白：看到屏幕上可能有同学又要问,老师你是不是搞错了啊?你是上三年级的数学,怎么让我们二年级的学生来啊？没错,今天我们上的是三年级的数学知识，但我相信你们是最棒的，一定能出色完成这节课的内容。有没有信心？好，接下来我和小朋友们一起来做个游戏吧！
一、猜球游戏，激趣导入。
（下面我们一起来玩一个猜球游戏）
1、老师这里有三个盒子，分别是1号2号3号，里面装着不同颜色的乒乓球,我要请一位同学来从盒子里拿出一个球，老师背对着，猜出球的颜色。我们一起来看看游戏要求吧：（出示课件）
①、学生随意摸出球，举起给同学们看.
②、告诉老师你是几号盒子中取的球.
③、将球放回原来的盒中。
2、想不想知道老师怎么这么厉害啊，怎么解开这个机密呢？请同学们说说。
把盒子里的球分别倒在三个盆子里，出来让同学们看一看。
3、你能行吗？
倒回盒子里,老师取球，学生猜球。