以旧换新.doc

文档介绍：以旧换新法
    利用多媒体，通过复****旧课，设计问题启发考虑，在学消费生“意犹未尽时”导入新课，这种方法是由数学知识系统本身的开展决定的,其关键在于教者，必须深化钻研教材，找出新旧知识的连接点，设计问题也要似在温故，
    利用多媒体，通过复****旧课，设计问题启发考虑，在学消费生“意犹未尽时”导入新课，这种方法是由数学知识系统本身的开展决定的,其关键在于教者，必须深化钻研教材，找出新旧知识的连接点，设计问题也要似在温故，。如讲通分，首先复****因数、倍数的概念,多媒体以****题和定义的形式呈现出来，很快能唤起学生对因数和倍数的记忆，然后层层引出公倍数，最小公倍数。对于公倍数和最小公倍数，多媒体以集合的方式呈示给学生，用彩色标出公倍数，然后再找最小公倍数，难点不攻自破，从而获得了一石二鸟的效用。