文档介绍：2
教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
四年级
授课类型
新授
教 师
张秀花
单 位
肥东县店埠学区中心分校
课题名称
认识公顷
学情分析
教材通过国家体育场“鸟
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教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
四年级
授课类型
新授
教 师
张秀花
单 位
肥东县店埠学区中心分校
课题名称
认识公顷
学情分析
教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积,让学生感受比较大的面积,引出土地面积单位“公顷”.接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷"，帮助学生建立“公顷"和“平方米"的联络。
教学目的
1、知识和技能：
使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小;会进展
简单的单位换算。
2、过程和方法：
使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、情感、态度和价值观：
在学****活动中进一步体会数学和生活的联络，培养互相合作的才能。
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重点难点
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。X k
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复****引入
1．复****面积单位
谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少?
2．填上适宜的面积单位
（1）课桌的面积大约是24（       ）。
（2)1寸照片的面积大约是6（         ) 。
（3）一间教室的面积大约是50（    ）。
（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20(       ）。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3．提醒课题：看来,“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太适宜，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时,常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
二、探究新知
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（一）呈现生活素材,初步感知公顷
1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷,你想理解什么？
学生：1公顷的实际面积有多大?公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国际符号是什么？
谈话:下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
(二)推算、想象,加深对公顷的认识
1．唤起经历，认识公顷
（1）认识1公顷
谈话:同学们还记得我们是怎样来描绘1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？
学生回忆梳理（课件演示）:
边长1厘米的正方形，。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。
边长
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1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板