文档介绍：得意的企鹅教学反思
今天和孩子们一起学****了得意的企鹅这一课,开场就听其他老师说了这一课很难，当时想到这一课也是学****8、9的加减法,而且自己在讲前面一课《跳绳》讲的还比较仔细，就觉得孩子们掌握起来应该不难，结果却差强人意.
得意的企鹅教学反思
今天和孩子们一起学****了得意的企鹅这一课,开场就听其他老师说了这一课很难，当时想到这一课也是学****8、9的加减法,而且自己在讲前面一课《跳绳》讲的还比较仔细，就觉得孩子们掌握起来应该不难，结果却差强人意.
这一课的难点就在于出现了一个大的括号和问号，由于一年级同学的理解才能有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思真的很花时间，还有列式的时候，书上那副图问冰山后面有几只企鹅，就应该用9—3=6,有几个孩子认为是9—6=3，孩子们上课精力又不集中,给他们讲了一共有9只企鹅，我们看到冰山前面有3只，冰山后面有几只我们能看到吗?答复不能，冰山后面有几只企鹅是我们用总数-前面的企鹅之后，计算出来的，所以应该这样列式,讲完这道题，就让他们做练一练，有一道类似的题，说9-6=3的孩子这一次还是错，然后就多出几道，效果还是不太好，然后你直接给他们讲用总数-看的到的数这样列式,他们才渐渐的都会了。然后就要教他们那些算式应该列减法，哪些是加法,其实有部分同学能理解意思，直接就能列出正确的算式，但是有些同学就是不能理解，后来和其他的老师讨论，这个理解意思只有多练****渐渐就能体会了,如今用比较直接的方法，让他们分别，比方？在大括号下面用加法，在上面用减法,假设一副图所有的东西都画出来了，那么打问号的那边就当做看不到的那一边，还是用总数减去能看到的那一边,其实自己都觉得这样讲有些搞笑，但是孩子们需要时间,我相信他们多做一些题渐渐就会懂了。