文档介绍：
《大于号小于号 》大班教案
《大于号小于号 》大班教案
作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为若干。
活动重难点：
相识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
大于号、小于号的实际应用
活动过程：
1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小挚友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜爱吃的菜名。
2、老师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）
3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子
4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。
5、学****相识大于号与小于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点视察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学****小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。
6、嬉戏：《开汽车》
布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车嬉戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小挚友，请小挚友看动画电影
老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小挚友必需答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复****巩固大于号与小于号，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的实力。
8、幼儿经检查后随老师去“观看动画电影”离开教室
活动反思：
在本次活动中，我组织了大班数学活动《相识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿老师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园教化内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教化环境，细心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参与活动的主动性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟识的小兔形象，喜爱的情境嬉戏引入课题，使幼儿的留意力和思维处于主动状态，激励幼儿去学****新学问。由于幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，抽象和概括实力较差，借助各种教具把抽象的学问详细、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的协助手段。因此我用幼儿亲自去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去视察比较，让幼儿自己去体验，去发觉，去学****在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。又采纳幼儿喜爱的开汽车嬉戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果特别好。在看电影要答对入场前的问题中升华学问的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得干脆详细的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。
小百科：大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。
《大于号小于号 》大班教案3
活动目标：
1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验竞赛所带来的感受。
第 8 页