文档介绍：
《大小多少》教学设计
《大小多少》教学设计
作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计须在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学****在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能主动地参加积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。
《大小多少》教学设计2
一、教学目标
1、通过归类识记、图文比照等多种方法，相识“多、少”等12个生字，相识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3、初步了解“个、只”等量词的正确运用；学****并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点
教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
三、教学策略
通过自主识字、归类识记、图文比照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解相识、比较，去学会识字、学会反义词，相识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学****方式积累与运用语言，培育学生的语言表达实力。书写指导过程中，采纳象形字归类识记，引入小口诀协助学生写好新笔画，通过老师的范写，帮助学生写好字形不简单写美丽的字。
四、教学过程
（一）图片视察，激发爱好
1、同学们，看看这两幅图，你能比出什么来？（鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。）
2、大小、多少都是通过比较知道的，今日我们就来学****大小多少》。
3、学****写“小”和“少”。
伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们细致看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。留意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。
4、课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。（大和小，多和少）
通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学****产生新奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过找寻课题中的反义词，激发学生主动识字的爱好。
（二）初读课文，识字学词
1、自读课文，自主识字。
动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不相识的字可以借助拼音和图片猜一猜。
2、学****词语。
课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。
课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。
3、学****反犬旁和鸟字旁。
（1）读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。
（2）这里还有几个字，读一读，看看你有什么发觉吗？
课件出示：狗、狼、狐狸。
（3）看来，反犬旁的字一般和动物有关。
（4）读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。
课件出示：鸭。
（5）你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗？
（6）鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。
4、学****生字。
（1）请一位小老师带大家读读这些生字。
课件出