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《太阳能》教学反思
《太阳能》教学反思
身为一名优秀的人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家整理的《太阳能、怎样制作，制定一个有效的安排，这也是本课的学****重点。
经过大家广泛探讨后，学生分小组打算材料，设计制作太阳能。在制作热水器时，同学们都充溢了热忱，基本上每一组同学都带齐了所需材料。由于锡箔纸材料不太好找，有的学生通过购买来获得，而有的学生用多张口香糖的包装纸来代替，还有的用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，因为包装袋的反面也具有反光的功能。不过大家想到用食品包装的反光背面代替，在实际测量中证明是有效的。
看着大家努力的成果，五花八门的太阳能，虽然很简洁粗糙，但在操场上发挥升温作用时，孩子们是兴奋的，或许这就是胜利的感觉吧。
在制做过程中，大家都很仔细。遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。
总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。学生从这次制作活动中既对所学学问进行了很好的运用，又体会到了科学创建的乐趣。而我则发觉了孩子身上许多的身上许多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创建的源泉。
《太阳能》教学反思4
科学学****的核心是探究，老师才传授学生学问的同时更重要的一点是培育学生的探究实力、动手实力、创新实力以及获得信息的实力。通过这节课的教学实践，我充分相识到了这一点。这节课是这一单元的的第七课，是一节制作课，也就是引导孩子们用前面几节课所获得的学问设计方案，并亲自动手制作一个太阳能热水器。
原本我是准备先讲太阳能的工作原理，再让学生在这个基础上设计试验方案，等学生设计好了试验方案之后在把剩余的时间用来制作太阳能热水器。通过时间发觉，孩子更大的爱好是动手制作，对于设计一个方案学生没有很大的爱好。因此，设计出来的方案没有太大的创建性。而且，在课后调查中发觉有些学生还是不会制作，还是处于原有的认知水平。
于是，我在这个基础上进行改进。把重心放在制作上，在讲解了太阳能热水器的工作原理之后，就探讨在试验操作时的留意事项，然后把大部分的时间还给学生亲自动手实践并赐予肯定的指导，最终再让学生把自己的成果画下来。通过改进，给了孩子们更多的时间去创建，是真正意义上把时间还给了学生，我觉得这样一节课还是特别有意义。更值得兴奋的是孩子们制造出来的热水器更有创建性。
传授学问重要，不过能让学生在自己喜爱的情景中学****应当可以取得更好教学效果。
《太阳能》教学反思5
通过本节课学****我们知道：太阳能其基本原理是利用太阳能热水器把太阳能转化为内能，将集热器管道内的水加热。太阳能热水器是采纳太阳光对物体的作用来工作的；太阳能汽车在其结构中采纳了航天飞船和空间站上安装的太阳能电池来供应能量。教材已经扩展的内容有：太阳的构造，太阳的一生，煤、石油、自然气的形成。从教材内容可以扩展出去的问题有：恒星的一生及其三种不同的结局：白矮星、中子星及黑洞，太阳能电池的构造，地球上的各种循环现象，怎样更好地利用太阳能，如何延长太阳的寿命，在太阳晚年的人类生存问题。
本节课设计独创活动在器材的选择上有很大的敏捷性，所以要在课上要激励学生多动脑、多实