文档介绍：教学设计
根本信息
学 科
语文
年 级
五
教学形式
教 师
李红
单 位
城关二小
课题名称
《地震中的父和子 》
学情分析
学生的生活经历和文本有较大的差距，怎样才能在学生和文本之间搭设发生什么，我总会跟你在一起！（出示句子)
“不管发生什么，我总会跟你在一起！”
①透过“什么”二字，他读出了那么多内容。谁也画了这句话?愿意谈谈你的感受吗？
②关注“不管总”，他体会出了父亲的坚决执着。读出这种坚决来，让我们感受这了不起的父爱。
（3）他们都是从直接描写父亲的句子体会到父亲的了不起。你呢?（出示句子）
有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。"
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你分开。”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对别人都有危险，马上回家吧。”
①有些人认为太晚了没有希望了，于是他们上来——拉（课件变红“有些人”、“拉”）
“消防队长”不得不——挡（变红“消防队长”“挡”）
“警察”的这番话是在——劝（带括号的劝)
②指名读“有些人”,“消防队长"、“警察”，其他学生齐读父亲的诺言。
（4）生汇报，出示句子:
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时,,双眼布满血丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹。
①从这两句话中你体会到了什么？
师：作者为什么不直接写挖了36小时，而这样写？
师:这样漫长的时间里，父亲一定经历了很多很多！你能结合父亲的样子想象出他会遇到哪些困难和危险吗？②看到这样的父亲，你想对他说什么？（你真是个了不起的父亲）
③一句简单的承诺，让这位父亲不眠不休,舍生忘死，更让我们感到了灾难面前的人性光辉。让我们带着对父亲的理解和敬仰,再读这两句话。
（二)、品读儿子的了不起
1、学生汇报,出示句子
“不！爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不管发生了什么，我知道你总会跟我在一起。"
①一个仅仅7岁的孩子，他为什么会说出这么英勇的话，做出祖先后己的决定呢
②谁能读出他的英勇?
2、学生汇报，出示句子
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过,不管发生什么，你总会和我在一起！”
①如今你就是阿曼达，你怎么跟同学说? 你就直接跟大家说
你为什么把你改成了他？
你怎么说得这么坚决（自豪）？
②分角色读读父子的对话,感受当时冲动人心的情景.（同桌分角色读16—-24段)
四、总结全文 升华情感
1、小结：
父亲的坚持到底决不放弃成就了儿子和同学奇迹般的生还；儿子的祖先后己、英勇坚决又源于对父亲真诚诺言的信任。他们的了不起经受住了灾难的严峻考验，也让我们看到那一幕幕感人场面，更感受到彼此信任的力量。是啊——不管发生什么，你总会和我在一起！（齐读）
2、引读：
当父亲疲惫不堪、困难重重时是这句话让他充满无穷力量，读——生“不管发生什么，我总会和你在一起!”
当儿子身处险境时是这句话给他力量，当儿子看到生的希望，是这句话让他做出祖先后己的选择，读——生“不管发生什么，你总会和我在一起！"
3、反响：学****本文后,相信同学们对“了不起"一词有了