文档介绍：
《小猴子下山》教案六篇
《小猴子下山》教案六篇
作为一名教学工作者，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的《
(1)结：多媒体出示图片，学****结玉米”“领结”“中国结”“张灯结彩”等词语。
(2)学****掰”。 用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)
(3)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)
(4)“捧”和“抱”：用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对比做动作)
(5)扔：东西不要了，把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。)
(6)扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。
(7)追：出示小猴子追兔子的图片，用“追”字说话。
(8)蹦：
12334下一页左右结构。编字歌：“山”下有个小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。
2．指导会写的字。
(1)老师引学：视察写字表中的汉字，你最喜爱哪个字？说说这个字是怎么写的。
(2)依据学生汇报，相机学****br/> ①学****瓜”。留意第三笔是竖提，第四笔是点，一起描一描，写一写。
②学****常”。老师范写，学生视察；学生描字，再写字。
③学****空”。多音字，一声“天空”，四声“填空”；先书写部首“”，再书写整个字。
④学****非”。把握两竖，一短一长；明确笔顺，口诀记忆“竖、三横、竖、三横”。
⑤学****往”。扩词：来往、往东、往事、南来北往。
⑥学****进”。最终写部首“辶”。
设计意图：识字教学是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文会认字和会写字，实行多种识字与写字的方法，如：结合图片法、动作演示法、口诀记忆法，调动学生感官与身体，在轻松开心的氛围中学会汉字，扫清阅读障碍。
四、熟读课文，巩固生字
1．字卡巩固生字。
(1)同桌嬉戏，互考字卡并组词。
(2)全班开火车嬉戏巩固生字。老师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！
2．多种形式熟读课文。
(1)小组举荐代表分自然段读课文，师生评价，评比“最佳代表”，嘉奖小红旗。
(2)指一名学生到讲台前朗读展示。
设计意图：学生是语文学****的主体，老师是学****活动的组织者和引导者。因此，在相识生字之后，为学生创建自主读文与巩固识字的平台，使学生在高涨的学****热忱中得以培育自主的学****实力，树立主动参加学****活动的意识。
其次课时
一、复****导入，总体感知
1．复****生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字嬉戏：给提手旁找挚友。
(1)先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合，学生念字组词。
(2)请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。
2．学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把小猴子下山经过的地方按依次贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最终得到了什么。)
玉米地——桃树下——西瓜地——树林边——一无全部
设计意图：考查学生对上节课内容的驾驭状况，巩固所学的提手旁生字，同时从整体上理清故事情节，为深化学****奠定基础。
二、围绕“所