文档介绍：
《我不能失信》教案
《我不能失信》教案
作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？下面是我细心整理的《我不能失信 页 共 85 页
布置学生找寻、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学流程
一、练****导入
1．口头找反义词练****前进──简洁──虚心──寒冷──
谁能说出这个词的反义词：板书：守信──
谁知道它们是什么意思？
谁能用它们说说话？
2．依据学生的回答，板书课题，齐读课题。
二、简介宋庆龄
1．说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。
2．齐读“资料袋”里的内容。
三、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、探讨：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。）
？
？他们间有着怎样的联系？
。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。
e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝告的？她是怎么说的？用~~~划出句子。
3、汇报沟通。
四、分角色朗读（多种形式的朗读）
五、探讨深化
1、读了这个故事，你喜爱宋庆龄吗？为什么？假如是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚恳守信的人和事吗？
六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。
板书设计守信
我不能失信
爸爸
伯伯家
宋庆龄
妈妈
《我不能失信》教案3
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能概括课文的主要内容。
３、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。
如何使学生通过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。
发动学生找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
朗读感悟。
一课时。
一、谈话激趣，导入课题
１、同学们，你有好挚友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好挚友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
２、今日我们就来学****一对好挚友之间守信用的故事。板书课题，说明题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初读感知
１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
２、分自然段指名朗读检查。
３、探讨疏解：
⑴ 故事发生在什么时间？
⑵ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
⑶ 完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
第