文档介绍：
《排球—垫球》教学反思
《排球—垫球》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是我帮大算多，应当可以接受。
在排球垫球的其次堂课教学，我支配了排球的正面双手垫球和脚步的移动练****这堂课是学生初步驾驭正面双手垫球的第一堂实践课，好多同学也是第一次摸排球，对排球还比较生疏，所以在一起先就让学生在做打算活动时接触排球，熟识球性，然后来一个传球的小嬉戏，调动他们练****的主动性，在同学们爱好高的时候引进垫球技术的学****这样学生这时大脑活跃，学****主动性高，这样也就简单驾驭垫球的手型，垫球的身体姿态，然后逐步过渡到垫球的学****由简到难，最终为了满意那些驾驭比较好的同学的求知欲，引入了一个比较难的技术要求，垫球入筐，让学生勇于向高难度动作挑战，效果比较好。在本堂课教学中学生练****比较主动，驾驭较好的同学还自当师傅，帮教那些平常接触排球较少的同学，也让他们有一个表现的平台。因为引入了竞赛机制，学生爱好大增，课堂气氛活跃。同学们在享受排球带来快乐的同时也发觉小小的排球不太好限制：一不当心球就垫飞了，球怎么老往天上打，始终进不了筐……带着这些问题再回到垫球技术的学****中，学生学****的目的性明确学起来更仔细了。对竞赛，学生们意犹未尽，纷纷感叹：排球也挺有意思！我告知他们等多学了几种技术竞赛将会更精彩。
在同行的评课中也受到了同行的好评，说本节课利用多种教学手段，多种教学工具，由简到繁，由易到难，以嬉戏竞赛的方法让学生有表现的平台，让学生有思索的机会，效果不错。不足的地方就是少数学生对垫球平常接触太少，一下接受驾驭不了，还得多一点时间练****才行。假如是在重点中学或者在排球队训练，我想效果会更好些。
排球第三场课我变更了上节课的教学模式，在学生初步驾驭了正面双手垫球的基础上采纳自主分层，和谐发展的教学模式让学生能基本知道其动作要领及练****方法，进一步了解正面双手垫球的重点和难点。我在课堂中注意充分发挥学生的主体作用，骨干的带头作用，利用学生的整体才智，在老师的启发，引导和帮助下，尽可能地发挥学生的创建性，增加学生团结协作意识。因为在我们这样的学校，学生的基础比较差，思维不够活跃，这种模式的变更刚起先学生有点不太适应，有些学生的思维一下没有变更过来，过于依靠老师的讲解和示范，刚起先学生有点沉闷，后来在骨干的带领下，在老师的启发激励下，课堂逐步活跃起来，
把自主创建性练****引入技术教学，让学生自己去评价，让学生充分体验排球运动的乐趣，激发学生学****爱好。这堂课的效果还是比较好，假如学生始终养成这种创建性思维的****惯，在以后的教学中效果会更好。假如在重点中学来采纳我想效果还会更好。课后在学生的反应中都说这堂课有创建性，能够让他们自己发挥自己的聪慧才智，在“玩”中学会了垫球，在“玩”中知道怎么去学，在“玩”中找到了排球的乐趣。通过这堂课的教学，我想到当前很流行的一句话：现在老师的角色是同等中的首席，老师由传道授业者转向学生学****发展的促进者。的确，学生不行能对我们所教的全部教学内容爱好，一味的说教或填鸭式的教学已不适应现代教学的要求。解放思想，创新思维，突破传统的教学模式，激发学生学****的爱好和学****的主动性，才能取得好的教学效果。
第 7 页